以新课程理念为指导，以课堂教学大比武为载体，以教师专业成长为根本，以建设和谐高效课堂为目标，为不断提升课堂教学质量和课程实施水平，促进我校教育教学质量大面积提升，我校本学期第一轮公开课活动在教导处的组织和安排下于2024年10月9日正式开始 ，10月10日数学组的一场场“与数对话”悄然进行中……
王霞老师执教的是六年级《位置与方向》，这节课既是实在的又是实用的，王老师以生为本，为学生创造最为合理的学习材料和教学路径，整节课放手让学生说，放手让学生做，将思考的权利、时间和空间还给学生，创设了一种心理自由和安全课堂教学环境我，让学生的心智和心灵能自由自在的放飞。王老师在尊重教材的基础上，对教材进行了“二次开发”，两次巧用学生的认知冲突，以学定教，激发了学生尝试探究新知的欲望，学生的思维得到激烈的碰撞。
郭咏梅老师执教的是二年级《角的初步认识》，注重动手操作，自主探索，让学生在“找角—指角—折角—做角—画角”的实践操作过程中体会、理解角、发现角、认识角。同时使学生体会到数学并不神秘，数学就在日常生活中，就在自己身边，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，培养了学生的探索意识和创新意识。在稳固环节上，依据较低年级学生的心理特点，练习由易到难，由浅入深，由会到熟，循序渐进。
边焕利老师执教的是五年级数学《可能性》，边老师能创造性地使用教材资源，合理运用教学方法，充分发挥多媒体辅佐教学的优势，营造生动活泼的学习气氛，不仅如厕，教学中，边老师还用饱满的热情、生动的语言、简易的活动才来、富好玩化的活动形式为，为学生创设了独立斟酌、自我体验完、自我探索我、合作交流的学习情境，使得教学过程始终民主、对等、宽松、高兴。此外，教师能抓住问题的重点与学生对话，引导学生在活动中学会观察、学会剖析、学会思考。
吕持恒老师执教的是四年级《平行与垂直》，吕老师从生活入手，帮助学生由直观感知抽象的几何概念！将学生熟悉的场景和实例巧妙的结合起来，生动形象地解释了相关概念。在教学过程中成为了学生学习的帮助者、合作者、引导者。本课的设计可以说是言简意赅，很清晰明了的表达出了这节课的重点与难点。后面练习设计也是紧扣本课主题，另外我感觉最主要的是重点的概念都用了不同的颜色，这样可以使学生看的
柴喜林老师执教的是三年级《倍的认识》，通过知识建构，充分展开知识发生发展的过程；通过问题解决，充分展开知识运用的过程，让学的思维在这种展开了的过程中附着在典型的知识和问题上。柴老师在教学的同时，注意进行数形结合思想的渗透，倍的概念感知和理解都从生活中的实际物体个数和图形入手，使抽象的概念直观化、形象化、简单化，从摆图到看图再到摆脱直观，说出倍数关系的过程都反映出数形结合思想的渗透，使学生在潜移默化中受到数学思想的熏陶。