秋意渐浓，秋风轻拂，恰似语文教学中的那一缕缕清新的诗意之风。在这个充满收获与思考的季节里，我们迎来了一场生动的语文教研活动。教研，是老师们在语文教学道路上不断探索，不断前行的灯塔。此刻，就让我们一同沐浴在这饱含语文魅力的秋风中，开启深度教研之旅。
10月22日，王子兰老师和二（1）班同学给我们呈现了一堂精彩的语文课《登鹳雀楼》。
《登鹳雀楼》这首诗描写了诗人登上鹳雀楼时的所见所感。描绘了黄河远上、白日隐山的景色，并流露出诗人对祖国山河的赞美。
王老师采用多种方法引导学生朗诵古诗，分别有:学生自我推荐朗读诗歌，男生女生分角色朗读，全班齐读，师生共读。学生参与度高，课堂氛围活跃。
在熟读了古诗的基础上，王老师循循善诱引导学生谈谈诗意，学生们举手跃跃欲试，师生互动良好，课堂氛围活跃。
王老师引导学生理解后两句诗的意思，阐释了诗人积极向上的进取精神和高瞻远瞩的博大胸襟。后两句寓意着“只有站得高，才能看得远”，成为千古名句，学生们感悟深刻。课堂的最后王老师引导学生们书写课本生字。
观摩了这堂课，老师们对古诗词的教学有了新的感悟，古诗词教学中识字仍然是重点，学会有感情有节奏地朗读古诗也是教学的重要任务之一，除此以外感悟古诗词中蕴含的人生哲理才能算是真正读懂了诗词。
10月29日李成雪老师带领我们走进古希腊神话《普罗米修斯》，课本讲述了人类因为没有火，生活非常悲惨，神普罗米修斯为了帮助人类，勇敢地“盗”取火种，遭受了宙斯残酷的惩罚，他不屈不挠，后来得到大力士的救护，终于获得自由的故事。普罗米修斯是为民造福、不惜牺牲自己的典范。
本文故事性强，李老师指导学生初读课文后引导学生梳理故事情节，简要说说故事的起因、经过 和结果，指导学生读好故事中众神的名字，简要说说他们之间的关系，初步理清故事内容。接着细读故事，通过朗读、想象，借助插图理解故事内容，感受课文神奇的想象。
在此基础上，李老师与同学交流触动自己的情节，体会普罗米修斯不屈不挠的人物形象。再按照起因、经过、结果的顺序用自己的话讲述普罗米修斯“盗”火的故事，进一步感受课文神奇的想象和鲜明的人物形象。
整堂课的板块很清楚，思路很清晰，目标很明确。课堂的一切教学都是围绕着教学目标进行的。文章的主线抓得很准确“普罗米修斯的英雄行为表现在哪些方面?”的设计既使学生理解文章清晰明了，又使长文短教达到了预期的效果。这样的方法既可应用这一篇文章，又可以带出多篇类似的文章，又使阅读教学向课外延伸。
11月5日陈妙学老师给我们呈现了一堂精彩的语文课《太阳》，《太阳》是一篇科普说明文，这篇课文采用多种说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明它与人类之间有着非常密切的关系。陈老师对课文的叙述层次非常清楚，引导学生自主学习，围绕课文写了太阳哪些方面的内容展开交流，厘清课文的基本结构。
陈老师关注本单位语文要素，即“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”。《太阳》一课是以教学说明方法为主的，陈老师在教授太阳的特点时，分析了列数字、作比较等说明方法。如，"太阳离我们约有一亿五千万千米远“运用列数字的说明方法，用数字具体说明太阳和地球之间的距离十分遥远。“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年"运用作比较、举例子、列数字的说明方法，用地球与太阳相比较，突出了太阳的体积大，给人留下了深刻印象。这些说明方法的运用，使抽象复杂的知识通俗易懂，突出了太阳的特点，使学生更能理解。
陈老师紧紧围绕着"了解基本的说明方法”设计这节课的教学,逐段学习文中所用的说明方法,通过问答式引导学生体会、理解,并且,老师没有放掉朗读训练,依然让学生进行了充分的朗读,还有课堂操练。