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等风来，不如追风去
山高路远
挡不住探索进取的步伐
步伐匆匆
裹挟着求知若渴的热情
校长的专业成长
离不开学习、反思、研讨和实践
我们一直在路上
10月20日-10月29日，一群怀揣着梦想的150名山西农村骨干校长们跋涉千里，相聚在风筝之乡——潍坊，正在进行着由中国教育电视台主办的“国培计划（2024）”——山西省农村小学骨干校长提升研修“三段式”培训项目。
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“问渠那得清如许？为有源头活水来。”为了更好的适应课程标准的全新要求，10月25日下午国培中心邀请到潍坊市高新区教科院杨淑平院长作《基于问题解决的研训评一体化设计》主题讲座，为我们分享她宝贵的研究成果与见解。
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“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”在这个秋意渐浓的季节里，我们非常荣幸地迎来了一位卓越的专家。 第四小组崔旭静校长用她对教育的真情告白来介绍了今天的专家：“当我将自己的生命成长时刻融入学生生命成长，无论在何时何地、和谁在一起，我的思考都执着于课堂与课程研究，迷恋于学生发展上。也正是这种执着与迷恋，让我的教学与研究永不停歇地向前，再向前…… ” 让我们以热烈的掌声欢迎杨院长开讲！
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杨淑平院长不仅是潍坊高新技术产业开发区教育科学研究院的领军人物，同时也是齐鲁名师，山东省教学能手。杨院长曾荣获全国外语教师园丁奖，作为第三、第四届齐鲁名师导师，贡献突出。
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杨院长结合自己的扎实学识、教学经验和讲学见闻，通过深入浅出的讲解，幽默风趣的语言表达，带来了《基于问题解决的研训评一体化设计》讲座。杨院长强调，“研训评”一体化不仅是教学改革的趋势，也是提高教学质量、促进学生全面发展的重要途径。通过这种一体化的设计，可以更好地达成教学目标，促进学生的深度学习。
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杨院长强调，“教—学—评”一体化要深入到整个教学链条，具体到一节课，坚持有教必有学，有学必有评，“教”“学”“评”三者融合推进，围绕同一个目标推进课堂教学，做到“以评促教，以评促学”。同时，她指出，教师应该根据评价的数据分析来思考教师的“教”出了什么问题，再帮助学生反思他的“学”出了什么问题，这才能将“以评促教，以评促学”落到实处。
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杨院长借解答目标如何定位、如何通过教学任务达成目标、如何通过评价任务测量目标三个问题，对基于课程标准的教学设计进行详细讲解。她提出，教师要以基于课程标准的“教一学一评”一体化的学期备课、单元备课、课时备课为抓手开展课堂教学。
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在教学方法提升上，杨院长提到教师要做到“心中有教材，眼中有学生”。教师要时刻关注每一名学生，要本着帮助学生“学会”的目的去观察学生，要关注每一名学生的学习是否真实发生。教师要在教学过程中指导学生总结适合自己的学习方法，“教是为了不教。”杨院长提出，教师应注重提升学生的思维力、学习力，驱动学生的内驱力，从而引导学生在不断地体验过程中掌握知识。
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借得云帆三千尺，屹立潮头续远行。下午的讲座以理论为高端引领，让校长们明晰了“研训评一体化”的要义，找准了“教—学—评”在课堂教学中的落地路径，为教师的成长注入新能量，带来新提升。学有所思，行之有向。我们将以此次活动为契机，继续深入学习，躬身实践，循着新课标这座灯塔，在今后的教学管理中不断学习、不断探索、不断反思、不断实践，携手走向我们心中的最美的风景！