“同课异构”是指同一节的内容，由不同老师根据自己的实际、自己的理解，自己备课并上课。
同课异构的特点
1. 教学目标的多元性：不同教师对同一课程内容的教学目标设定可能会有所不同，有的可能侧重于知识的传授，有的可能更注重学生能力的培养或情感态度价值观的引导。
2. 教学方法的多样性：教师们会根据自己的教学风格和学生的特点，采用不同的教学方法，如讲授法、讨论法、探究法、案例分析法等。
3. 教学过程的独特性：每位教师的教学过程都有其独特之处，包括导入方式、教学环节的设计、问题的提出与解决、课堂互动的形式等。
教研活动收获
1. 促进教师专业成长：为教师提供了一个相互学习、交流、借鉴的平台，让教师们在比较中反思自己的教学，发现不足，学习他人的优点，从而不断提高自己的教学水平。
2. 激发教学创新：鼓励教师突破传统教学模式的束缚，尝试新的教学方法和手段，为教学注入新的活力。
3. 满足学生多样化需求：不同的教学风格和方法可以更好地满足不同学生的学习需求，提高教学的针对性和有效性。
4. 推动教学研究：通过对同课异构的观察和分析，可以深入研究教学中的各种问题，如教学目标的达成、教学方法的选择、学生的学习效果等，为教学理论和实践的发展提供参考。
东户学区五年级组 东户小学：陈玉峰
