精研中考试题  明晰教学方向

--于颖春名师工作室中考试题研讨活动

本次活动得到了物理教研员姚博文老师的大力支持，会上他对我们工作室年轻教师提出期望：希望大家在工作室分享教学中遇到的问题，共同探讨，解决困惑，并发挥自己的信息技术及年龄小与学生好沟通的优势，在工作室中汲取更多养分，更快更好的成长。

于颖春老师对龙东地区的中考试题进行了整体分析1.试题重视教材的使用，试题图片素材多数直接来源于教材或与教材高度相似。2.知识覆盖面广，重点突出，所问问题清晰准确。3.试题将物理知识和生活、生产、科技发展实际相结合，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的理念，符合初中教学实际。4.更加重视实验操作能力的考查，目的让学生在动手实验中探索物理，发现问题，提升能力，避免让学生背实验。并对中考试题进行预测，希望大家在今后教学中重视分组实验教学，培养学生探究能力，重视作图，挖掘物理本质，注重知识生成过程。

汪洋老师对中考双项选择题进行精准分析，发现规律：龙东地区近五年考察基础知识，力学有关内容，滑轮有关计算，电学图像题和极值问题。

   指出以后教学中重点突出以下几点：

1.试题情境创新，考查指向物理学科核心素养的关键能力，有鲜明的教学导向作用

2.提高实验探究命题质量，积极考查科学方法和探究能力

3.试题命制灵活，注重知识点综合考查

4.试题注重分析理解能力综合应用，促进学生思维发展

王欢老师对中考填空题进行分析，她注重细节，深入挖掘，将龙东地区和哈尔滨试题进行详细对比，给我们提出以下建议：1.夯实基础：加强对物理基础知识的学习和理解，掌握物理概念、规律和公式的含义及应用。2. 多做练习：通过做大量的填空题练习，熟悉各种考查形式和题型，提高解题能力。

3. 总结归纳：对做过的填空题进行总结归纳，找出自己的薄弱环节，有针对性地进行复习。

4. 注重实验：物理是一门以实验为基础的学科，要重视实验教学，通过实验加深对物理知识的理解和掌握。

李凤娇老师对实验题进行详细分析：实验题都来源与课本。本次实验题重视了对实验“做与不做”的考察，也就是实验如果是做了的学生，这些题比较简单，但如果没做，而是教师讲实验的话，可能有些地方就容易被忽略，造成学生背实验、不会答实验的结果。例如28题探究凸透镜的成像规律为分组实验，4个小问题都是我们动手操作过程中涉及到的内容，对于真正动手操作过的学生来说，很容易得满分。29题探究液体压强与哪些因素有关，此题为演示实验，教师通过播放视频并结合生活中的实际让学生加深对液体压强的理解，进而得出正确的结论。30题的两个电学实验均为分组实验，考察的内容也都是我们动手操作中可能会出现的问题，所以这个实验如果学生没有动手实际去操作。实验题主要考查学生综合运用能力，我们平时一定要重视分组实验教学，让学生经历完整的探究过程。

王琪老师认真研读新课标，发现简答题的出处源于2022版的新课标，并在中考前的模拟题中出现。她分析试题特点：第一个简答题突出基于真实情境的问题解决,从生活中提起重物的实际情境联系到杠杆原理，体现从生活走向物理，重点考查学生运用所学物理知识解释现象与解决问题的能力。第二个题反映出生活中的热点问题，近年来电动车充电时着火事故频繁出现，意在让学生利用所学知识解释问题的同时，增强安全用电的意识。建议我们1.要重视课标的研读 2.教学中注重理论与生活实践相联系，习题讲解要精细，注重原理分析，抓住问题实质，指导学生从材料中获取有效信息，分析涉及的物理知识指导学生会抽丝剥茧，能从材料中获取有效信息，分析涉及的物理知识。。

赵宇老师对比了近三年的物理综合应用题，分享了综合应用题的考查类型，学生的易错点，并指出教学中应注意的问题，为物理综合应用题的讲析指引了方向。她指出要培养学生审题能力，使学生从题目中所叙述的物理现象或给出的物理情境及元件设备等各个环节中挖掘出解答问题所需要的隐含在其中的条件，使复杂问题得到简化，可以在计算解答的过程中减少一些混淆和混乱，便于解决问题。在课堂中多给学生分析问题的机会，培养学生逻辑思维、大胆质疑、勇于创新的精神。

感谢姚博文老师的支持与指导，还有对我们殷切的期待，感谢各位老师的辛苦付出。希望每位教师在今后教学中做到：1.要更加注重实验教学，提高学生动手操作能力、发现问题能力、设计实验能力、分析概况能力。2.提高学生作图水平，从作图挖掘物理本质，让学生理解原理的基础上学好物理。

3.在教学中要密切联系生活实际，引导学生注意观察生活中的物理现象,并学会用学过的物理知识去解释它。

4.关注国家新科技成果,开阔学生的视野,倡导健康的生活方式,培养爱国情怀。