海口市滨海第九小学“双师课堂”省级核心校重点项目研修活动一一暨2024年海口市周萍小学数学名师工作室第十四次牵手活动。

     为充分发挥区域化教研组长校的引领与辐射效应，海口市滨海第九小学教育集团举办了一场以海口市滨海第九小学“双师课堂”省级核心校重点项目研修活动一一暨2024年海口市周萍小学数学名师工作室第十四次牵手活动。此次牵手活动旨在全面提升教师的信息技术素养与信息化教学能力，加速信息技术与教育教学的深度融合与创新发展。

     10月23日，海南省各市县的骨干教师、海口市周萍小学数学名师工作室团队核心成员、海口市丘浚学校教学副校长林小青及全体数学教师参加了本次的牵手活动。

      海口市滨海第九小学赵琼柳老师为参加活动的教师带来了精彩、生动的课例展示。

       赵琼柳老师以其精心设计的四年级《平均数》一课。利用“先合再分或移多补少”的方法， 巧妙融合苏教版版本教材资源，引导学生在课前通过课程自主学习并完成基础练习，实现了学习前置与个性化学习。

     课堂上，赵老师采用翻转教学策略，鼓励学生先分享学习成果，随后通过一系列精心设计的活动，引导学生深入探讨、实践，利用基础性作业进行即时反馈与巩固，特别是通过互动演示加深学生对平均数及其特性的理解。整堂课高效，精准把握教学要点，有效突破难点，展现了信息技术与学科教学深度融合的成效，生动诠释了国家中小学智慧教育平台在“双师课堂”模式下的应用魅力。

      课后林景主任和赵琼柳老师在台上互动，并给予这个班学生极高赞扬和对赵琼柳老师的肯定。

    林景主任以：  借助技术  整合资源   提高质量一一“三新”背景下的小学数学教学建议 为主题进行讲座。

      教育改革“三新”通常是指新课程、新教材、新高考（也有说法为新教学方法）。

     “新课程”强调课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价等方面的改革和创新，注重培养学生的核心素养、创新精神和实践能力，以适应时代发展和社会需求。

     “新教材”在内容编排、知识体系、呈现方式等方面往往有较大的变化和改进，更符合新课程理念和学生认知特点，有助于促进教学方式的转变和学生学习方式的优化。

     “新高考”则涉及到高考模式、考试内容、招生录取方式等多方面的变革，旨在打破传统的“唯分数论”，更加全面、综合地评价学生，引导中学教育教学改革，促进学生全面而有个性的发展。

       在“三新”的背景下，更要求我们老师要恰当合理地把握教材。如赵琼柳老师《平均数》这节课中，对教材内容进行的整合和重构，通过增加设计求平均数的运算环节，以及学生的“再创造”过程，让学生自然构建解析式，突破对平均数理解障碍。

      信息技术作为教学的辅助手段，多媒体的使用一个最重要的效果就是“创设情境”，“创设情境”一是激发学生的学习兴趣，另一方面就是激起学生认知上的矛盾冲突。新课程改革不仅仅是教学内容上的改革，更是教育理念、教育方法上的改革，因此，要从思想上认识到改革的重要性与必要性。知识的更新与深化是为了更好的服务于社会，一成不变的教材与教法是不能适应社会的发展与需求。

      此次活动内容丰富、实用性强，为教师们在国家中小学智慧教育平台上的实践应用提供了宝贵的参考与借鉴，对推动信息技术与教育教学的深度融合具有重要意义。在当今教学大背景下为数学课程提供了机遇，也对数学教师提出了更高的要求。这次活动学习，对于我们来说是一次非常难得的充电机会。我们只有不断探索创新，才能适应新的要求。

‍策划：海口市丘浚学校教学部门

执行：海口市丘浚学校全体数学教师

‍编辑：黄鸿霞

‍审核：庄卓艺