轻揽一缕秋阳，时光恬淡；拾取一抹教研之辉，岁月馥郁。为进一步加强常规教研工作，优化课堂教学，提高课堂教学效果，深入实践新课标、新理念，全面提高教师业务素质和教学教研水平，整体提高学校教学质量，集思广益，优势互补，实现资源共享。
一、指导思想
以新课程改革的精神为指导，以集体备课为突破口，加强备课管理，开展备课改革，切实提高备课效益。减轻教师工作负担，让教师有充裕的时间思考研究教学中的问题。促进备课与上课的一体化，实现集体备课与教科研活动的有机结合，让集体备课活动与新课程改革携手同行，使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，从而大大提高教师的业务素质和理论水平，促进教师的专业成长。加强教师间的交流与合作，相互取长补短，实现资源共享，增强教师的创新意识，提升教师的科研水平，开展个性化教学，提高课堂效率，进而全面提高教学质量。
二、活动安排
1、集体备课对象：全体四年级教师。
2、活动地点：井店完小
三、集体备课流程
（一）个人初备。每位教师根据所安排的备课内容，提前一周研读教学内容，分析教材的重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、设计教学策略和方法等，在研究教材的根基上抓住教学的的关键点，列出自己的困惑和疑问。
（二）交流研讨。在个人备课的根基上，教师对备课的内容进展集中研讨，集思广益、畅所欲言，各自发表建议，形成教学设计的总体框架。交流研讨侧重从两方面展开。一方面由主备人介绍自己的教学构思，围绕讨论提纲谈自己对教材的理解和设计思路惑进展深入讨论，就若何突破教学的重难点形成有效实施策略。主备人综合集体备课的意见和智慧，在个人初备的根基上进一步完善教案，标准教学设计，形成教学文本预案。
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