同心齐研，向学而教

——砖桥镇中心学校本部数学组赛课纪实

       从老师结合学生的实际生活和知识水平，以学生的主动探索学习为基本活动形式展开教学，在学习过程中感受乘法算式的简便，在认知过程中建构知识间的联系，从而顺利突破重难点，收到很好的教学效果。

       梅老师的课堂轻松愉悦，通过绘本讲故事来贯穿整堂课，用买卖王国的数数问题一步步引导学生认识乘法，在完成知能目标的同时也教导学生做一个脚踏实地、勤劳肯干的人。不仅如此，梅老师在讲解重难点时格外细致，详细而不啰嗦，让每位学生都能顺利掌握乘法的意义以及对加法的改写。

       李老师通过让学生实际操作、小组合作来分类，让学生直观感知并认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。这一过程不仅包括了对形状特征的识别和感知，还涵盖了对图形属性的探索，并通过创造搭建活动培养学生的空间观念和解决问题的能力。

       上官老师通过教学《平行四边形的面积》，强调培养学生的核心素养如量感、转化思想和空间概念。通过拼图游戏复习旧知，利用小故事激发兴趣，采用自学、猜想、验证和问题解决的教学方法让学生推导面积公式。发展了学生的动手能力和思维能力。

       杨老师通过日常生活中简单的沏茶问题入手，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高了学生的解决问题的能力。

       张老师通过创设情境、动手操作、小组合作等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习分数知识。她注重引导学生主动探究、体验学习过程，让学生自己动手分月饼，创造分数等活动，使抽象的数学概念变得生动有趣。

       丁老师以抽奖游戏导入，巧妙地引入了“一定”和“不可能”的概念。课上她让学生亲手操作、观察、记录，引导学生们逐步理解并掌握了“可能”、“不可能”、“一定”等概率词汇的含义。还巧妙地运用了多媒体教学手段，将抽象的数学概念转化为直观的图形和动画，极大地提高了学生的学习兴趣和参与度。

       骆老师根据高年级学生的阅读、理解能力，结合教材的具体内容，充分相信学生，组织学生以小组为单位进行研究、探索、讨论、总结，有利于培养学生的创新意识和实践能力和思维发展。通过对国旗的长宽关系探讨进行引入，带领同学们探究比的意义，贯彻知能目标的同时也激起了同学们的爱国情怀。

       方老师用圣诞老人送礼物来引出分类游戏，然后带领学生逐个认识图形，让孩子们以同桌为单位拿出立体图形摸一摸说说它什么样子，不仅锻炼了孩子们的观察力和感知力，还加强了他们对形状特征的记忆。并且用一些反证和练习以及游戏来进一步巩固学生对立体图形的认识。

       姜老师通过动画抛出为什么圆形的轮胎跑的又快又稳的问题，用多样化的教学方法和直观的教学手段，成功地引导学生认识了圆的基本特征，培养了他们的动手操作能力和空间想象能力。课程在注重学生自主探究的同时，也有效地将数学知识与实际生活相结合，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识，提升了数学素养。

       沈老师整堂课氛围轻松，加上老师的耐心引导，使得学生对于几分之一有了更深刻的理解，为以后的分数学习奠定了良好的基础，她还关注学生的个体差异，给予每个学生充分展示自我的机会，激发了他们学习数学的热情和兴趣。这堂课不仅让学生们初步认识了分数，更培养了他们的观察力、思维力和合作能力。

       整个课堂气氛活跃，学生们积极参与，思维活跃。邓教师通过游戏、想象、分类、讨论等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了垂直与平行的概念，并培养了他们的空间想象能力和分类思维能力。这节课不仅让学生们学到了知识，更激发了他们对数学的兴趣和探索精神。