《教学策略与教学方法》
2024年10月23日上午，由儋州市体育教研员邢德政教授开展的《教学策略与教学方法》的专题讲座。
邢教授从体育与健康课程标准、大单元教学设计、正确理解“教会、勤练、常赛”三个方面为我们详细的讲解了体育课的教学策论、方法。
一、课程标准
邢教授引用习总书记提出的坚持“立德树人”的根本任务，培养学生做个有理想、有本领、有担当的人。体育课堂中需要解决这三个问题，明确课堂运动负荷要求，增强体质。“教会”学生体育与健康知识和技能。“解决”学生未养成体育锻炼的习惯问题。
讲座中邢教授对体育课程标准进行了深刻的解读，从课程性质上:义务教育体育与健康课程以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以发展学生核心素养和增进学生身心健康为主要目标的课程。从课程特征上:具有基础性、健身性、实践性和综合性等特点。
二、落实核心素养
体育核心素养主要是指学生通过体育与健康课程学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。
1.运动能力三个维度:体能状况、运动认知与技战术运用、体能展示或比赛。
2.健康行为四个维度:体育锻炼意识与习惯、健康知识与技能的掌握和运用、情绪调控、环境适应。
3.体育品德三个维度:体育精神、体育道德和体育品格。
引用《乒乓球》教学案例进行体育核心素养的解读。
三、大单元教学
讲座中邢教授对什么是大单元教学，如何设计大单元教学进行了讲解。大单元教学是以专项运动技能下的运动项目或组合为一个教学单元，在一个学期内至少进行18个及以上课时的连贯系统学习。它以发展学生核心素养的课程目标为引领，以教会学生掌握运动技能为核心任务，利用环环相扣的结构化学习内容，在深度学习情境中进行教、学、练、赛、评一体化的教学。
四、“教会、勤练、常赛”
“教会、勤练、常赛”主要体现在三个方面。
1.打造高质量课堂，教师会更有抓手。
教一一没有教会，练的量不充分，质不到位，练的效果不体现。
2.对好课的评判标准会有更清晰精准的把握。
3.课内外、校内外一体化开展学、练、赛活动，发挥弥补和促进作用。
通过邢教授专题讲座的学习，使我们更加清楚了体育课程性质和核心素养，为我们今后的体育教学提供了明确的目标，紧绕核心素养和教会、勤练、常赛进行我们的体育教学，也学会了大单元教学设计，使我们收获满满！
信息素养
2024年10月23日下午，由广州大学附属东江中学的高级教师薛志学老师为我们开展了《数字化学习背景下中小学体育教学转型》的专题讲座。
薛老师从转型的目标，总体目标、具体目标。转型的方向，学习方式、技术定位，为我们进行了讲解。
从认识数字教育，到教师发展与信息的关系，未来的教学关系，未来学生观、未来教师观、未来课堂观，及教师数字素养框架。
薛老师对AI使用的注意事项，课堂用还利用实例现场制作ppt，帮助我们很清楚的了解，在使用AI的过程中带来了便利，但不能多度的依赖，需要我们正确的使用AI。
在精品课的录制与制作中薛老师详细的讲解了所需要注意和改正的地方，例如:精品课的大小、人物的摆放位置、可以运用的软件等等，使我们对精品课的制作有了更清楚的认识。
精品课案例
通过这个下午的学习，使我们对信息技术、数字教育和教师转型的重要性有了进一步的认识，也了解到信息技术对今后的教学的帮助，我们会努力学习信息技术并运用到教学中，为学生提供更优质的教学课堂！
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