幼儿园一日生活皆课程
一个游戏、一个话题
甚至一片树叶、一块石头，
都可能成为孩子们津津乐道的话题。
当我们俯下身，
倾听孩子们的童言趣语，
课程故事就在我们身边……
玩•游戏感受“故事”
活动开始前大家通过形式新颖的“幼儿园里有什么”的开场游戏，感受“故事”的乐趣，以积极愉悦的氛围进入接下来的教研活动。
厘•课程故事问题
什么是课程故事？幼儿园课程故事的特质是什么？在撰写课程故事时存在的问题有哪些……
老师们分享着自己的见解。
享•课程故事精彩
三位老师分享自己的课程故事～
《畅游春天，快乐成长》
《缺“衣”不可》
《乐在“骑”中》
研•课程故事内涵
老师们分组就分享内容展开讨论~
以问题为导向，各小组根据课程故事进行深入交流探讨。
学•课程故事精髓
周老师带来了课程故事《哇！向日葵开花了》。孩子们通过数•向日葵之花，探•向日葵之谜两部分进行了高质量、富有趣味的探索活动。在这个课程故事的学习中，在座的每位老师都深刻体会到每个孩子都蕴含无限可能，我们被孩子们的勇于探索、善于学习的精神所感动。我们要学习倾听孩子的心声，关注孩子的需求，站在孩子的立场思考，让孩子成为活动的主人！
总结梳理，经验提升
活动最后由曹晓芳老师对本次教研活动进行了总结。课程基于幼儿，始于生活，让我们追随孩子成长的脚步，捕捉孩子眼中的精彩瞬间，时刻看见儿童、记录儿童、理解儿童、尊重儿童，更多关注孩子的感受和体验，促进孩子全面成长！
幼儿园里“生长”着许多精彩的课程故事，它是真实、生动、有趣的，更是属于孩子们的。在课程探索实践中，相信老师一定会继续追随儿童，坚持关注课程中的真对话、真成长，通过实践、调整、循环反复，努力让课程故事绽放精彩！