名师引领  赋能成长——建二小学玉昇分校语文教研组开展“丝路之秋”当代名师大讲堂观摩学习汇报暨校本教研活动

 本次教研活动的主题为“聚焦新课标，研究新教材，构建教学评一体化新课堂”，主要内容有两项，一是由参加2024“丝路之秋”当代名师大讲堂培训的教师针对培训内容进行分享汇报。二是临近期中考试之际，全体教师针对“如何进行高效复习”进行交流研讨。

汇报分享

2024“丝路之秋”当代名师大讲堂，著名教育专家与陕、甘、宁、新、晋、豫、蒙、川名师聚焦“新课标研究新教材，构建教学评一体化新课堂教师培训活动”，小学语文培训专场，以致力于教师专业成长，促进学生语文核心素养的形成与发展，旨在启迪思维，开拓思路，点拨方法，提高技能。 本次教研会上，何小春老师结合自己的培训经历和切身体验，从“品”课堂之精华和“悟”讲座之精髓两个方面对2024“丝路之秋”当代名师大讲堂中的个别精彩课例和讲座进行了分享汇报。

 新课标要求创设真实的语言情境，激发孩子的学习兴趣，张祖庆老师的名著导读课《鲁滨逊漂流记》给我们上阅读课提供了新的思路，让学生把书读薄，引发学生的深度思考。教师要提出真正的好问题，做学生阅读路上的领路人。张老师还能根据学生的回答，鲁滨逊活下来是不是幸运的，随机生成课堂，改变预设，让学生辩论，真可谓做到了把课堂还给学生。

薛法根老师执教的《寒号鸟》一课，让学生在读中感，读中悟，学生读出了寒号鸟和喜鹊的不同语气，体会到了它们的性格特点，既理解了文本，又落实了单元要素。课堂中，薛老师致力于文本的解读，给予学生思考和学习的时间，让学生学会学习，并在学生汇报后及时评价，真正实现了“三新”背景下的“教—学—评”一体化的新课堂。

 王文丽老师执教的《口语交际：介绍自己》以“以生为本”和“真实情境”为核心，注重个体差异、真实情境、互动交流和多元化评价等方面的教学设计和实践。这种教学方式不仅符合新课标的要求，还能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的语言表达能力和交际能力，促进学生的全面发展。

 崔云宏老师的《思辨性阅读与表达任务群教学思考与建议》的讲座，对接“思维能力”这一语文核心素养内涵，突出了“思辨”特性，指向“理性思维主导下的阅读与表达”，培养有见识的阅读者与负责任的表达者。‍他指出：“思辨性阅读与表达”课程内容直接指向思维本身，尤其是将“思辨”为特性的理性思维作为内容主题，并提出了四大建议。

全体语文教师虽然没有现场聆听，但通过何小春老师对名师课堂设计思路和课堂亮点详细认真的解读，让我们不仅感受了语文名师驾轻就熟的教学魅力，也跟随他们深化了与时代脉搏共同跳跃的新的语文教育理念，对新课标有了更深的领悟。

交流研讨

 本次教研会上，全体语文教师还就这次分享汇报和近期的热点任务进行了交流研讨。赵义芳老师谈了她听完汇报后的感受：教师要研读新课标，准确把握学科的目标、内容、方法，注重学生的个性发展，培养学生的创新能力和综合素质。教师要做学生阅读路上的引路人，合理设置问题，引发学生做深度的思考。

杨迎老师主要从学生的角度出发，倡导对学生进行分层。在复习时优等生要保持优势促提升，重点进行课外阅读和写作能力的提高。中等生要及时补短板，通过测试找出学生的不足，有针对性的进行练习。对于后进生教师要多鼓励，家长要勤督促，重点抓基础知识，加强字词的听写，背诵的巩固。

张冰清老师将复习分为三个阶段。第一阶段为基础知识阶段，主要做好生字、词语的听写，重点内容的背诵默写，关注易错字，关注学困生，进行二次听写。针对句子练习，要寻找各种类型的句子进行专项训练，做好培优辅差工作。第二阶段为提升阶段，主要针对课内阅读进行重点复习，由课内学到的方法延伸到课外阅读。写作方面让学生背诵优秀范文或精彩段落，加强积累。第三阶段为综合阶段，对学生进行及时检测，并想办法调动学生学习的积极性，让学生保持良好的学习状态。

最后张校长针对本次的培训分享和交流研讨做了总结。张校长肯定了两位培训教师认真细致的汇报，并结合自己丰富的教学经验，就“如何高效复习”对全体教师进行了指导。

“采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己。”一次学习就是一次成长，一次交流必会有一次进步。在探索语文教学的道路上，我们还有很长的路要走。前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，俯拾仰取，躬身前行，让我们携手并肩，刻苦钻研，用知识的光芒照亮学生的成长之路。