2024年10月22日上午8时，我校低年级教师代表在李校长的带领下，参与在光山县一小举行的新课标背景下低年级阅读教学研究活动。
徐宏老师带来二年级《妈妈睡了》的示范课，创设情境，兴趣盎然，通过儿歌，卡通，图片，律动操游戏……环节生动多样。
徐宏老师通过随文识字，如加一加，组词，联系日常生活，猜字谜等识字方法总结，让孩子在快乐中掌握生字，精彩的完成了课堂呈现。
张玉莉老师《妈妈睡了》第二课时的优秀示范课通过回顾引入，再次品读课文，指导书写，进而拓展延伸，推荐阅读书目，升华了语文教学的主题和情感。
张雨莉老师通过生动的语言，温柔的教学指导，给予孩子们一场心灵洗涤，在课堂中进步，在学习中成长！
县一小专家老师张玉霞进行了专题讲座《巧妙随文 灵动识字—一县一小低年级阅读教学策略浅探》。
张老师说，识字、写字不是低年级语文教学的全部，但一定是低年级语文教学的重点。“重点不重，后果严重。”“基础不牢，地动山摇。”我们要根据课标要求，依托统编教材，加强和改进识字、写字教学，为学生的语文学习开好头、起好步，帮他们奠定终身持续发展的基础。
县教研中心程泽银主任进行专题讲座：《课标、教材针对性解读及教学建议》。
语文学习情境源于生活中语言文字运用的真实需求，服务于解决现实生活的真实问题。综合考虑教材内容和学生情况，设计不同类型的学习任务，依托学习任务整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，安排连贯的语文实践活动，明确学习任务群的情境性，实践性，综合性。
程主任通过对比研究，带领我们领悟了课标变化的精髓，课程理念需要秉承全面提高学生的语文素养为导向，课程内容需要社会先进文化的载体呈现，达到语文核心素养培养的最好效果。
