示范作引领，学习共提升—枣庄市初中英语肖聪中心团队评价任务及量规的设计应用示范课

     “一季叶落，一程耕耘”，为充分发挥骨干教师的示范引领作用，全面落实新课标理念，深入理解新教材的编写特点，探讨新教材在实际教学中的应用策略，切实提升课堂教学。2024年10月16日下午，枣庄市初中英语肖聪中心团队如期组织英语大教研活动。

       薛城区教体局教学研究中心英语教研员韩光亮，舜耕中学校长李振成，副校长刘陵全，副校长黄礼成，肖聪工作室全体成员以及舜耕中学全体英语教师参与了本次教研活动。

       陈老师以和女儿一起做的"family tree"为情境线索，从感知家人之爱，发现家人之爱到表达家人之爱，一步步为学生搭建核心语言支架，带领学生学习理解家庭成员的正确表达，启发学生思维，挖掘家人之爱。

          在教学过程中，陈老师热情洋溢，开展多样化的课堂活动，如小组热烈讨论、个人展示、角色扮演，每位同学动手绘制Lily一家的家庭树，让学生以文中人物的身份进行对话，增强了学习的趣味性和互动性。注重培养学生的思维能力和情感价值观，学生在轻松愉快的氛围中掌握了语言知识，提升了语言表达能力，更感受到了家庭的温暖与力量。

        学生们在陈老师的循循善诱中，互动活跃课堂氛围，感受家人间的爱的细节，最后做成爱的卡片，实现主题意义的升华。

        王老师以有韵律感的自我介绍Chant开启本节课，迅速吸引了学生们的注意力。王老师扎实引导学生深入理解教材内容，提升英语综合素养。王老师以图导读、以问启思，充分挖掘文本蕴藏“family ties”的意义。

      王老师的课堂思路清晰，准确把控上课的节奏，教学环节设计合理，有重点地推进教学活动，帮助学生整体架构，由表及里，由浅入深地挖掘语篇信息和内在逻辑。

      在阅读过程中，王老师细致地引导学生开展合作探究，并通过引导学生朗读单词，体现了大单元教学在语音教学中的运用。

       最后王老师通过让学生自主介绍家庭姓名的纽带关系，丰富学生的表达，丰富学生对于英语国家姓名文化的理解，并能对比中国的姓名文化进行思考，激发起学生的情感达成育人目标。

     精彩的展示课后，老师们分组对两节课展开了热烈的讨论和交流。 

     两位教师精心准备，充分展示了扎实的教学基本功和驾驭课堂的能力，上课过程中，采用多种教学方式 ，调动学生的积极性，时刻关注学生课堂表现，让孩子们学习知识的同时，感受到学习的快乐。

     通过创设更符合学生生活实际的真实情境去落实教学环节，要以学生为中心设计具有梯度的学生活动，问题的设计要更关注学生的从一而终的情感体验，注重学生语言输出的自然生成和分层性等。这些建议为老师们今后的日常教学提供了宝贵的借鉴。

     1.语音教学要贯穿初中英语教学的全程;

     2.语言教学要结合真实语境，贴近生活

    3.语音教学也要以大单元教学理念为引领，引导学生主动探索新的知识并用自己的方式去理解和建构语音的知识框架，促进学生语言理解与运用能力的提高。

      活动最后，中心团队主持人肖聪老师对两堂课做针对性指导。

      肖老师提出新教材的整体特点。新教材以大问题为引领，涵盖丰富的文化背景，育人指向明显。要求教师构建素养本位的单元整体设计，加强系统关联和语篇间的资源整合。

      肖老师的指导为青年教师的课堂注入了新灵感、指明了新的方向，他们对自己的教学设计和授课有了更为清晰的认识和想法。

      风平潮正，自当扬帆远航；任重道远，更需策马扬鞭。相信全体英语教师能够在今后的教学中不断沉淀自我，同心齐研，向学而教。精进的路上，我们一直在。