湘东中学2024年
心理健康教育专题研讨会

为深入贯彻并执行教育部等十七部门联合发布的《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》以及教育部等十三部门共同印发的《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》之核心精神，我校致力于深化心理健康教育教学的探索与研究，旨在构建一个高效的学习、分享与交流平台，以全面提升我校心理健康教育工作的专业性与实效性，加强心理健康教育师资队伍的建设与发展，通过系统的培训，不断提升教师队伍的专业素养与教学能力，以期在促进学生全面发展、构建和谐校园心理环境等方面取得显著成效。10月11日下午在学校阶梯会议室隆重召开了湘东中学2024年心理健康教育专题研讨会。

参加研讨会的领导与成员有：党委书记官学军，校长肖华， 副校长王金萍、团委书记滕金平、政教处胡豫主任、王大干、文辉副主任、各年级主任、副主任、学校专职心理教师冯姿、各年级核心管理干部、各班主任老师。会议由王金萍副校长主持。

01 

胡豫主任学校心理健康教育工作讲话

政教处主任胡豫围绕“提高意识、正确认识、科学应对、规范操作”的核心议题，就学校心理健康及安全工作发表了重要讲话。其发言深刻聚焦学校心理健康教育工作的现状、突发事件的应急处置以及学校安全工作的整体部署与后续规划三大核心板块。

阐述学校心理健康教育工作的现状时，胡豫主任不仅系统回顾了学校心理健康教育的发展历程，从过去的积淀到当下的成就，更展望了未来的发展方向。他特别提及了学校心理健康教育所取得的系列荣誉，同时也对当前面临的紧迫形势与潜在担忧进行了深入分析。

胡主任强调，全体管理干部及班主任需善于借助多方力量，群策群力，共同预防心理异常安全隐患，确保学生心理健康的平稳发展。

针对突发心理异常事件的应急处置，胡豫主任详细阐述了学校已建立的应急响应机制，并强调了快速、准确、规范应对的重要性。他要求全体教职工在面对突发事件时，能够迅速启动预案，采取有效措施，确保学生安全。在学校安全工作部署方面，胡豫主任着重强调了保险保障、常规安全教育措施以及家校合作的重要性。他特别指出，要加强对学生心理异常的关心关爱，实施跟踪辅导，确保学生身心健康。同时，针对即将到来的学校健康体育节、文化艺术节以及天气转冷等实际情况，胡主任还就手机管理、校园欺凌预防、早恋问题以及交通安全、用电安全等方面提出了具体的安全提醒。

最后，胡豫主任再次重申，学校安全工作是一项系统工程，需要全体管理干部和班主任的通力合作与持续努力。他要求大家始终保持高度的责任心和警惕性，将安全工作放在首位，为创建平安和谐校园贡献自己的力量。

02 

冯姿老师就班主任如何开展心理健康教育工作辅导讲话

冯姿老师围绕学校心理危机干预的主题，开展了一场深入人心的心理健康教育专题讲座。讲座伊始，冯老师通过一个亲身接触的案例作为切入点，生动形象地阐述了心理危机的概念，并顺利引出了本次讲座的主题。

针对如何有效应对学生心理危机，冯老师重点从以下五个方面进行了深入指导：

一、心理危机的定义与识别。冯老师详细解释了心理危机的内涵，并列举了心理危机学生的高危信号，帮助全体人员提高对心理危机的警觉性和识别能力。

二、学校心理危机干预流程。冯老师系统介绍了学校心理危机干预的标准化流程，包括初步评估、紧急干预、后续跟进等环节，确保在危机发生时能够迅速、有序地采取行动。

三、班主任开展高关怀学生辅导的步骤。冯老师强调了班主任在学生心理危机干预中的关键作用，并详细讲解了开展高关怀学生辅导的具体步骤，包括建立信任关系、倾听与理解、制定个性化辅导计划等。

四、在危机中寻求转机。冯老师鼓励全体人员在面对心理危机学生时，要保持积极的心态，善于从危机中发现转机，通过有效的干预措施帮助学生走出困境，重拾信心。

五、科学态度与专业应对。冯老师强调，面对学生心理危机，我们必须用科学的态度对待，通过建立专业的危机干预机制、健全社会支持系统等方式，为学生提供全方位、多层次的心理支持，帮助他们度过危机，重获新生。通过冯老师的专业培训，全体管理干部和班主任在面对学生心理危机时，将更加从容不迫、科学有效地应对，为学生的健康成长和校园的和谐稳定贡献自己的力量。

03 

肖华校长指导讲话

肖华校长深入剖析了当前学生意外死亡的四大主要根源，并着重指出，由心理异常所引发的非正常死亡已成为危害学生的首要因素。

他通过讲述自身严格实施“五个一”工程来勉励大家要进一步加强校园安全管理，并指导各位管理干部及班主任切实做好以下工作：

一、强化学校预警机制。深刻认识到安全问题的累积性，冰冻三尺非一日之寒，警惕任何可能成为“压死骆驼的最后一根稻草”的潜在风险，确保预警系统得到有效落实。

二、严格落实班级、寝室日报制度。确保日报信息的准确性和及时性，以便及时发现并处理潜在的安全隐患。

三、严格执行应急预案：应急预案不应仅停留于书面文件、会议讨论或墙面展示，而应成为实际应对突发事件时的行动指南，确保在黄金抢救时间内采取有效措施。

四、深化“家、校、社”协同育人机制：通过实地家访等方式，深入了解学生的原生家庭状况，形成家校社三方联动的育人合力，共同促进学生的健康成长。

最后，肖华校长鼓励全体人员以正确的态度面对心理异常问题，不畏艰难，坚持前行，路虽远行则将至，事虽难做则必成！

04

 官学军书记总结讲话

官学军书记以自身丰富的经历为切入点，深刻阐述了教师职业与其他行业在本质要求上的显著差异。他强调，作为教师，我们肩负着培养未来社会栋梁的重任，因此，必须以习近平总书记提出的“四有好老师”标准为标杆，不断自我要求、自我提升。在讲述过程中，官学军书记特别提到了“七一勋章”获得者、“时代楷模”张桂梅校长，她对学生的深远影响不仅体现在知识的传授上，更在于她用自己的行动诠释了什么是责任、什么是奉献。张桂梅校长的故事激励着每一位在场的管理干部和班主任，让大家深刻认识到加强责任心和坚守初心使命的重要性。官学军书记指出，成为一名教师难，而成为一名优秀的教师更是难上加难。

但真正的优秀不仅仅体现在教学成绩上，更体现在我们能否在危机时刻赢得人民群众的信任和支持。他勉励大家，要时刻以人民群众的利益为出发点和落脚点，用实际行动赢得他们的认可和尊重。同时，官学军书记还特别强调了关注教师自身心理状况的重要性。他指出，教师作为校园文化的塑造者和学生心灵的引路人，其心理状态直接影响到学生的健康成长和校园的和谐稳定。因此，全体管理干部和班主任在关心学生的同时，也要关注自己的心理健康，学会自我调节和缓解压力。

最后，官学军书记坚信，在大家的共同努力下，我们一定能够创建一个安全、和谐、美好的校园环境，为学生的全面发展和社会的持续进步贡献我们的智慧和力量。