金秋十月，秋风送爽。在这样一个美好的季节里，我校迎来了一堂别开生面的公开课——《搭船的鸟》。课堂上，教师与学生共同探讨了作者去乡下小路上仔细观察及认识翠鸟的过程。充分了解细心观察的好处！
在教学时，李老师尝试实践了学习任务群。用学习任务群的理念驱动学生的主动学习和深入探究从而达成教学目标。
李老师利用现代化的教学手段，如多媒体投影和互联网资源，引导学生积极主动的投身于语文实践中。本课共设计了四个任务。从观察中发现观察的技巧，从阅读中总结自己的发现，从而再次深入了解习作的技巧。四个任务都聚焦于细心观察，很好的强化了学以致用，实现了习作单元指向表达的教学宗旨。
师生互动，共同成长
课堂展示，精彩纷呈
李老师进行“三说”——《搭船的鸟》是统编语文教材三年级上册第五单元的第一篇精读课文。一次平常的探亲之旅，因为作者的留心观察认识了一位好朋友“翠鸟”。这是本教材中第一次出现独立的习作单元，所以李老师就教学定位、语文要素、学习策略的角度对课文进行了解读。重点引领学生感受作者的兴趣，学习前三个自然段，初步感受作者细致观察并尝试进行口头表达，注重学习与生活的联系！
齐老师进行评课——本单元属于特殊的习作单元，本课重在强调“观察、想象”。《搭船的鸟》记录了“我”旅途中的观察所得。课程设计简单明了，不蔓不枝，紧扣“观察”，梳理渗透方法。让学生明白观察要有一定顺序，从整体到局部。本节课是第一课时，李老师指引学生关注听到的雨声、翠鸟的外形和作者的合理想象来理解观察方法。加深了课堂教学的深度。
邓老师进行“作业设计”——《义务教育语文课程标准2022年版》中对第二学段的学习目标有明确要求:学生对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。观察周围世界能不矩形式的写下自己的见闻感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象深刻，最受感动的内容写清楚。所以邓老师做了如下作业设计内容。
课堂上，每位老师都表现出了高度的专注力和学习热情。他们认真听讲、积极思考，并在笔记本上记录下重要的知识点。这种积极向上的学习态度，是每一位教师所期望看到的，也是学校教育成功的标志之一。
评课环节中，老师们用最真诚的态度各抒己见。从课堂的导入、课堂环节的设计、师生交流互动的积极性等方面进行了全面诚恳的评价，并给出了合理化的建议，为今后的教学工作提供了宝贵的参考依据。
孙主任认为本堂课的设计结构比较紧凑，比较贴合三年级学生的学情，并且很好的完成了相关的教学目标。同时也指出了教学过程中需要改进的地方。
《搭船的鸟》这堂公开课，不仅是一次知识的传递，更是一场心灵的触动。它让我们意识到，教育不仅是传授知识，更是培养学生的综合素质和社会责任感。在未来的学习道路上，我们将继续秉持这一理念，为孩子们的成长保驾护航。让我们携手努力，共同创造更加美好的明天！