种树培根，育人育心。思政课是立德树人，培根铸魂的关键课程。为深入贯彻落实党的二十大精神，全面落实习近平总书记在全国教育大会和学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神、认真贯彻落实《海南省教育厅关于推进全省大中 小学思政课一体化建设的通知》，推动大中小学思政课一体化建设持续走深走实，海南省教育研究培训院于2024年10月21日开展大中小学思政课一体化建设推进会，本次活动采用线上线下相结合的方式进行。
各学校组织领导及思政课教师线下共同听会。
周晓东处长从大中小学思政课一体化建设工作的重要性、省内建设思路及方向等角度解读教育部、省教育厅关于大中小学思政课一体化建设的相关文件。他强调，推进大中小学思政课一体化建设是落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义现代化建设者和接班人的重要工程。与会同志要从思想上高度重视、行动上积极参与、实践中守正创新，凝心聚力，共同推进我省大中小学思政课一体化建设工作高质量发展。
周处长强调，在行动上有三项措施进行保障。一是通过四个区域联盟来帮助思政课教师提升教育教学的能力和水平。二是设计省级课题、省级比赛以及协和省级刊物来展示教师的教学成果。三是编写四套大中小学思政课一体化资源，帮助思政课教师有效的开展海南省特色的大中小学思政课一体化教学。在行动中要守正创新。
海南大学、海南师范大学、琼台师范学院、海南热带海洋学院等四个区域联盟牵头单位负责人分别介绍本区域联盟思政课一体化建设的工作内容和工作计划。
贺尧夫教授主要从三个方面做了介绍：一是介绍区域联盟一体化建设的前期工作进程、二是对一体化建设的下一步工作安排部署、三是一体化建设仍需要哪些保障和建设。
秦晶晶教授指出坚持问题导向，直面现实问题。现在面临的问题一是师资队伍上存在着学段壁垒，大中小学的思政课仍是分而治之的模式，各个学段的思政课教师自成体系，学段壁垒清晰，缺乏有效的衔接和贯通。二是教学内容简单、重复，大中小学思政课体系衔接不顺畅。第三个是教学研究各自为政，不同学段的思政课教师对目标的一体化缺乏认识，对教材也不够熟悉。四是区域的联动性不强，导致人才培养服务不佳。
针对以上问题，海南师范大学进行了实践性探索：一是搭建结构合理的大中小思政课一体化的师资队伍建设。二是进一步建立和健全大中小学思政课教师“手拉手”的教学机制，确定集体备课的牵头高校。三是定期开展专家辅助的教学讲座。
会议最后，海南省教育研究培训院党总支、副院长郑海涛同志表示，为推动大中小学思政课一体化建设高质量发展，海南省教育研究培训院将从全省中小学（含中职）思政课教研员、骨干教师中遴选优秀教师116人，组建涵盖小学、初中、高中、中职的思政课教学教研指导专家团队，为工作的推进提供了技术支持。
推进大中小思政一体化建设活动是为了更好地贯彻落实立德树人的根本目标，要牢牢牵住两个“牛鼻子”：打磨出优秀课例和培养优秀教师。希望每一位思政老师精心设计情境问题，在真实的课堂中，既有预设，又有生成，更好地体现思政课应有的样态。
撰稿：王秀圆
审核：蔡 虹