轻揽一缕秋阳，时光恬淡；拾取一抹教研之辉，岁月馥郁。为深入落实《伊川县2024年送教下乡培训方案》，厘清学员在教学中存在的问题、难题，进一步提升参培学员课堂教学能力，2024年10月8一18日小学语文、小学数学、小学英语、小学心理健康4个学科“问题诊断”活动在各项目学校有序开展。
一、领导重视 组织有力
本次活动，教师发展中心教师专业发展指导与服务部提前安排布署，各班主任积极主动对接项目校，各项目校校长、主抓业务副校长全程参与，不仅制定了详细的活动方案，而且为学员提供营养可口的午餐、美味的茶点，使学员深感温暖。各项目学校所属中心校校长、师训专干高度重视本次活动，亲自督促、莅临指导，极大地鼓舞了学员的学习热情。
二、活动流程
小学语文首席专家席利平、小学数学首席专家岳晓红、小学英语首席专家徐艳、小学心理健康首席专家王利珍和学科班主任分别带领10位送培名师深入到项目学校。每班50个学员按学段分组10人为一组，2位送培名师分包一组，用两天时间本组10位学员按课表每人一节常态课展示，其他学员和名师分别从不同角度观课，上午3节，下午2节，每半天听课结束后分小组进行评课。
具体流程：
1.课前准备：各组指导教师提前与授课教师沟通本节课目标、重难点，布置小组内每人选择不同观察点观课。
2.课堂展示：在课堂上，观察教师的教学方法、学生的反应以及课堂氛围、目标达成等。
3.课后评议：课后，小组参与听评课的教师们共同讨论，对授课教师的教学进行评价和建议。
4.专家总结：首席专家对“问诊”活动进行总结，提出改进意见。
（一） 学员展示 名师观课
参培学员对本次活动特别重视，围绕学科主题提前备课，准备充分，教学活动丰富多彩，环节过渡自然，能熟练地把信息技术运用到学科教学中去，课堂效果良好。
听课教师认真写好听课记录。教学过程重难点和师生交流的闪光点都能在记录单上显示出来。教师之间相互学习和交流，取长补短，以此不断提高自己的教学水平，一同成长，共同进步！
（二）分组评课 专家点评
4位学科首席专家把评课标准提前整理并发至班级群内：
①评课要客观公正：评价应基于客观事实，避免主观偏见。
②合理给出建设性反馈：提供具体、建设性的反馈，帮助授课教师改进教学。
③尊重与鼓励优先：在评议过程中，应尊重授课教师的努力，给予正面的鼓励。
（三）专家寄语
最后，各首席专家对本次活动进行总结，让学员认识到“问题诊断”活动的重要性，指出本次活动主要发现参培教师课堂教学中存在的问题，进行总结并分析梳理，以便改进问题，优化课堂教学为示范教学奠定基础，要求学员按照改进建议优化自己教学设计。各位学员也纷纷表示通过这一活动，不仅能够学习到新的教学方法，而且能够树立教研意识，在教学实践中不断反思和成长，与各位专家一起在国培的研修中不断磨砺，奋勇前行！
撰稿：张爱端
审核：刘爱玲 董春锋
