“教而不研则浅，研而不教则空。”为了提高拼音教学水平、提高拼音教学质量，结合新课程标准，10月22 日，长城镇二庙小学举行了一年级语文集体备课活动。
课例展示
齐海睿老师执教了一年级上册汉语拼音《j q x》。齐海睿老师声音动听，笑容甜美，有趣生动的授课风格深受孩子们的喜欢。从课堂开始便专注于学生纪律的管理，让孩子们重视本次公开课，集中注意力。
课堂导入环节，营造真实情境，任务驱动。本课在单元的大情境下创设了葫芦娃救爷爷的情境。这样的情境设计激发学生学习的兴趣，将任务巧妙融合其中，驱动学生积极进入学习，让学生体会到生活及学习，学习及生活。齐海睿老师还引导学生先观察教材插图，分析图中都有谁，他们在干什么，让学生既能自然而然进入新课的学习，又能锻炼其语言表达的能力。
齐海睿老师在教学过程中，教学手段多样，灵活运用情景说话，发音体验，拼音卡认读，编顺口溜忆字形，做手指操，课堂律动等，课堂呈现学生自主学习，扶放有度。
在学写声母环节，齐海睿老师着重强调学写声母的“三看”规则：一看有几笔，二看住哪里，三看每一笔。学生在跟读过程中按照每一个步骤认识声母，准确理解了每个拼音字母的书写要点。最后齐海睿老师进行范写，让学生跟着书空再落实到课本上，学生写得又快又准。
研课过程
本节课内容丰富，环节紧凑。在张主任的主持下开展了评课环节。 老师们齐聚就这节课进行了交流和探讨，并提出了宝贵的意见。首先拼音教学要有效利用教材情景图，为学生创设情境，培养学生的观察能力，激发他们的学习兴趣和探索欲，并引导学生多观察、多思考，促进语言能力综合发展。其次教师要注重拼音教学与生活的联系，多与生活紧密结合，有助于让学生识记。再次，在教学过程中应多重视词语、儿歌的积累，加强学生的诵读。最后教师还要重视教学成果的可视化。下课前，对学生进行当堂检测，了解学生的学习程度，关注差异，因材施教。
总结引航
更上层楼
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教师的成长离不开集体的智慧，也离不开精益求精的探讨。本次教研活动为我们今后的拼音教学点亮了一盏明灯，让我们在拼音教学的道路上不断探索、创新，为孩子们的语言发展奠定坚实的基础。