“问渠哪得清如许？为有源头活水来”，为了加强校内教师之间的交流和学习，取长补短，共同进步，禹州市钧都文华学校举行了为期两周的公开课活动。语文组、数学组、英语组老师分组进行。
各科老师充分准备，精彩展现，下面我们一起走进课堂，感受不同老师的教学风格。
英语组
周谢非老师
周谢非老师教态自然，板书设计新颖有趣，框架逻辑清晰，重难点标注到位，可见教师之前的准备工作很分。
课堂上，教师善于鼓励和表扬学生，对于回答问题的同学给予了及时的肯定和表扬，充分激发了学生学习的积极性。教师的课堂教学具有设计感，环节的安排目的清楚，或由浅入深，或循序渐进。整节课循循善诱，达到了良好的教学效果。
王静宜老师
王静宜老师在课堂上利用音乐的节奏感和肢体动作，让全体学生参与进来，使学生在多种多样的活动中学习更好的记忆语言内容，并设置情景吸引学生的注意，讲授句型，整个课堂环环相扣、趣味横生。
肖明星老师
肖明星老师教学设计思路清晰，创设情景，发散学生思维,促进师生互动，课堂气氛活跃。课堂上引导学生归纳总结，体现了教师为主导、学生为主体的地位。培养学生分析例子、解决问题的能力，较好的体现了新课程的“三维目标”。
数学组
任志萍老师
任志萍老师整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计深入浅出。课堂氛围非常好，在课堂上任老师积极创设情境引导学生联系生活实际，以生为本，师生互动，生生互动，充分展示了师生的风采。
马行老师
本节课先采用自主探究、独立分析的方法，让每一位同学都在探究中学习；随后又通过教师的逐步引导，使每一位同学都学会了利用方程去解决和倍（或差倍）的问题，即提高了学生的自主探究能力，又提高了学生的解决问题的能力。
李素娈老师
李素娈老师教态稳重，语言亲切，声音洪亮，重难点突出，教学基本功扎实。教学过程中，能巧妙的将用字母表示数与生活实际相结合，让学生体会到学习数学的应用价值，学生能较好的理解和运用《用字母表示数》的知识，收到较好的课堂效果！
刘柯老师
刘柯老师本节课通过学生对生活实例的自主探索，在解决问题的过程中发现“速度、时间与路程之间的关系”，并能够学以致用。
课堂中，学生积极参与，回答问题声音洪亮，总结到位，体现了学生的主体地位，培养了学生学以致用的能力。
关琼颖老师
关琼颖老师的这节课主要让学生掌握《求一个数的几倍是多少》的计算方法，在授新环节中以启发式教学为主，发挥学生的主动性，鼓励学生表达自己的思路和观点，学生能自己总结出求一个数的几倍是多少，用乘法计算，培养了学生对知识的总结概括能力，以及解决问题的能力。
刘琳杰老师
刘琳杰老师授课内容《用减法解决问题》，本节课设置图片情景，让学生们在情境中学习，学有所得，学有所获，并能够将知识运用到实际生活中。
课堂中在刘老师的指导下，每位同学都能积极参与到课堂中，使得课堂生动活泼，让学生能快乐积极的学习每一个知识点。
评课环节
每一节课结束，听课老师都会针对本课的内容展开评课，对于课堂上的优点大家共同学习，不足之处积极改进。
美好的时光总短暂，在王校长的带领下，听课评课活动圆满结束。相信通过这次活动会让全体英语和数学老师都受益匪浅，也希望能通过这样的活动共同提高教师的专业素养与教学水平。
前路漫漫，我们当持之以恒，不断反思总结，不断求索进取！
活动策划：王倩倩 任志萍
拍摄：连基敏 任志萍 王静宜
制作：连基敏
审核：王月芳
