“针对”，是个多么痛的词啊，像针一样对着自己，用与对别人不同的方式和态度被对待。有多少职场人的困惑是“领导总是针对我怎么办？”成年人被针对都会有很大压力，甚至影响职业发展。但这困惑的根现存在于我们的孩子与老师间。
以前，孩子们做得不对，迟到、不写作业、课堂不听等，该批评就批评了，直指问题，不会等待。就事论事，事过不迁。现在孩子们大了，学校规则也了解了，老师的做法也摸透了。如果做错了，轻言如烟，应答果断，但丝毫未见变化。若要重语，便觉如鲠在喉，一天要是反复两三次，就要与我心生嫌隙了，心里结了无数个小疙瘩，只等有个机会与大家一吐为快，“针对”就这样扎了根。
其实，“针对”什么？为何“针对”？家校矛盾？四年来，我们一直都在通过沟通解决问题，不曾有过针尖对麦芒的敌对。即使有教育观念的分歧，也在互相配合，彼此理解。我们始终认为，沟通是解决问题最有效的途径。会因为孩子调皮或成绩不突出吗？这是大家关注的话题。调皮的孩子确实费心费力，不守规则间怕出安全事故，怕与同学发生矛盾，怕因为影响班级荣誉而遭到同学指责，故而单独沟通多，批评次数多，再加上他的习惯也在无形间影响着自己每日的学习生活，故而同样是改错一般都会至少反复三次以上，课堂难以专注，作业清不了底，所以频繁关注是真。但我们看到孩子健康、安全，学习也在积极跟进时往往很容易忽略老师每日的“保驾护航”，我们可能会误以为某一点在“针对”，殊不知，如果没有前期的关注，这一个点都可能无法到达。假若单纯学习困难些，平日更多的举动都在拖、拉、拽上，别人一周完成，我们两周，别人平时完成，我们周五单独辅导跟进，如果这也被称作针对的话，那这样的老师真的很傻了，早点下班带孩子吃口热饭再送去上课不好吗？非得让自家孩子电动车上就着凉风填饱肚子？
如若我们想到老师也是一个凡人，也是自己父母的孩子，自己孩子的父母的时候，你就理解了老师也会有喜怒哀乐，也有优缺点，也会有时候情绪失控，你的心里就会有些东西在松动。可能当时的情绪就平复了，就不再想去找老师拼命，也不再想把她告到哪。其实不管教育理念是否相符，我们有一样是一致的：希望孩子越来越好。
遇到孩子向我们吐槽所谓“针对”，“不公”，我们首先让自己冷静下来。冲动上脑的时候，我们不是在帮孩子，冷静才有底气和力量。之后代入情感，如果我是老师，是怎样想的，会不会有这样的情感和反应？如果我是孩子，会不会这么委屈和对抗？他们之间有什么误会？然后为双方铺路搭桥，化解误会，促进理解。这时候一定要关注双方对抗情绪中善意的动机，孩子愿意表现好，愿意被老师看见自己的好。老师愿意孩子好，促进这种好。你就抓住机会，两好并一好。最后就把你了解的善意信息补充给他们吧！你的角色是孩子和老师的双面支持者。化解对抗，及时处理孩子的波动，从平复情绪、情感代入、铺路搭桥、关注善意动机、补充有关信息开始。如果觉得是个心结，不要遮掩，不要顾及，及时与老师取得联系，帮助孩子也是在帮我们自己。