成长档案
是时光的留痕
是成长的足迹
记录美妙的童言稚语
捕捉童年的精彩瞬间
见证孩子的成长历程
为进一步探究幼儿发展性、过程性评价，充分发挥幼儿成长档案袋的作用，10月21日中午，宿城区机关幼儿园开展了《嵌入·多元——支持儿童个性化成长的档案袋评价研究》项目式教研活动。
活动前，宿城区机关幼教集团业务园长张莉重点提出：幼儿档案袋的本质是支持幼儿的学习与发展，除了记录幼儿的成长过程，还要反映幼儿的发展性和独特性，张园长引导大家根据此次教研主题展开思考，如何使幼儿的发展看得见。
教研现场
宿城区机关幼教集团党支部书记吕英园长根据项目教研的阶段成果和问题调研情况，确定了本次活动的研讨方向，教师们主要围绕4个重点问题展开交流、分享。
共思共想
问题一：何为嵌入、何为多元？你是如何理解的？
问题二：成长档案可以有哪些呈现形式？
问题三：评价的主体是谁？成长档案的具体内容有哪些？
问题四：如何通过档案袋评价支持幼儿个性化发展？
研讨中教师们积极思考，踊跃发言，现场教研氛围浓厚，交流气氛热烈。
吕英园长从“回顾：档案袋的评价”、“学习：嵌入式评估产生影响的典型案例”、“实践：嵌入多元化支持幼儿个性化成长档案袋评价研究”三个方面深入浅出地为教师们解疑答惑。
她强调幼儿成长档案袋创建规划的核心是：以儿童立场为根本，评价要从儿童的视角出发，遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》文件要求，注重五大领域的发展；通过语言、图片视频的记录方式践行儿童立场，鼓励教师通过创新突破幼儿成长档案袋建设的瓶颈；在管理层面要明确负责主体，制定管理规范，实施定期评估。从而实现家园社一体的共育体系，使幼儿成长册真正起到支持幼儿的学习与发展的作用。
共研共进
活动最后，大家对成长档案袋制作下一步方向展开讨论。
张莉园长：制作幼儿成长档案是一项细致且富有创造性的工作，它要求我们教师具备敏锐的观察力和深刻的洞察力，以捕捉孩子们在日常生活中的点滴进步。通过这样的记录，我们可以更全面地了解孩子的发展状况，并为他们提供更有针对性的支持。
王晓玲园长：成长档案的制作不仅需要主题分明，同时也需要将日常观察内容与孩子的作品分析贯穿其中，这不仅是对孩子们成长的一种记录，更是一种教育实践，记录孩子们的成长的同时，也要不断地反思和提升教师的教育方法。
吴丹园长：成长档案不仅是记录孩子成长的载体，更是家园共育的桥梁。通过档案，我们可以向家长展示孩子在园的表现和进步，同时也能收集家长的反馈，共同促进孩子的发展。
行者常成，为者常至。本次研训活动我们深入探讨了幼儿成长档案的制作工作，通过这次活动，我们更加明确了档案在促进幼儿发展和家园共育中的重要作用。在接下来的岁月中，我们将携手制作丰富且更加科学的成长档案，为孩子们的成长助力。
图文编辑：徐圆圆
一审一校：张雨婷
二审二校：何 倩
三审三校：吴 丹