2024年10月21日全市初中的理、化、生、小学科学学科专职教师121人来到孝感市参加全市中小学实验教学暨微视频制作教师培训。
武汉市教育科学研究院现代教育技术中心教研科主任，中学高级，教育技术学硕士学位的丁军主任为我们进行了《让信息技术改变我们的课堂——数字化驱动的个性化教学、评价、协同育人策略 》的分享。
丁军主任先给我们分享了一些各省份历年的部分中考试题。比如清代诗人袁枚的作品《苔》“白日不到处，青春恰自来，苔花如米小，也学牡丹开。”这首诗虽然出自于语文，但是在物理，生物和道德与法治的中考试题中都有出现。
彰显国家意志，指引教育改革方向：
1.加强意识形态领域的管理
2.强化四个自信:道路自信，理论自信制度自信文化自信
3.弘扬社会主义核心价值观
4.传承中国优秀传统文化
5.全面开展教育生态治理
马云曾经表示“创造力，创新力和建设性思维方式”应当是教育的最终目的。学校应该让孩子有一颗“心”，因为“知识来源于大脑，而智慧由心而发”。
我们要做到教育转型，就要重构学生发展目标体系和实施途径。第一阶段是展示；第二阶段是互动；第三阶段是高级交互。我们要通过整合——尝试去构建新型的学习平台，尝试进行教材整合让学习内容更具完整性，尝试进行资源整合让学习过程更具探究性。
从国外、国内结合实践进行分析，起点是个性化教学的需要，结合翻转课堂、微课与慕课的尝试使个性化学习成为现实，经过发展，综合使用不同的技术。
丁军主任还给我们看了一些优秀的获奖教学实例。翻转课堂跟传统的教学模式不一样，颠倒了“学习知识、内化知识”的原有排序，真正地表现了以学生为主体，老师为主导。
最后，丁军主任告诉我们“云无定姿姿万态，教无定法法自在，学无定式式变通”
未来不是我们要去的地方，而是我们要创造的地方！
武汉城市职业学院的陈滔教授给我们分享了《中小学实验教学基本仪器的规范操作及实验室教学安全管理》。
首先，给我们大概看了一下各种实验中会用到的仪器，向我们解释了为什么初中化学教材上的石棉网更换为“陶土网”？给我们看了科学小实验“胶头滴管的正确使用方法”，介绍了常用来加热的酒精灯的使用方法和一些生活中对酒精使用不慎造成的伤害的视频。
然后，陈滔教授依次给我们详细介绍并操作给我们看了铁架台，烧杯，量筒的作用和使用。
最后又为我们讲述了药品取用的三大原则，固体药品和液体药品的取用方法，托盘天平和量筒的使用方法，加热的仪器种类，仪器怎么固定，使用酒精灯的注意事项，过滤和蒸发的操作步骤等。
襄阳东风中学的秦玉雪老师从三个方面给我们分享了《基于“跨学科实践”的项目化学习案例分析》。第一个方面是跨学科教学的基本取向，秦玉雪老师认为一共有优化取向、整合取向、应用取向、能力取向、现象取向、难点取向这六个方面。并且从中举了几个例子让我们理解。
第二个方面是跨学科项目式学习的策略和原则。秦玉雪老师认为跨学科项目式学习的策略有6点：聚焦真实问题，突出动手动脑，立足学科综合，策划活动环节，结合课上课下，做好活动小结。而跨学科项目式学习的原则最重要的就是目标性原则，比如制作酸奶的目标性原则有哪些。
第三个方面是跨学科项目式学习的设计与实施。按照几个步骤来：选择主题，设计方案，问题驱动，综合实践，多元评价，交流分享。分别从生物学，化学，数学，工程学的角度去思考和解决问题。最后，我们还欣赏了秦玉雪老师之前做的精品课中做实验的那部分，是怎么按照这几个步骤来发现和解决问题的。
通过这次培训，让我略微受到了冲击，感触很深，受益匪浅，长了许多见识，创新很难，难才有挑战性，有挑战性才更有趣。质量，始于教育，也终于教育，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！