我很努力了，为什么还学不好英语？
——对“学习者中心的”反思和检讨
分享者: 人教社副主编陈力博士
主要内容
⼈⺠教育出版社英语编辑室编审、课程教材研究所研究员、⼈教版英语教科书副主编陈⼒在2024年英语教师专业发展10月21日晚的主题论坛上，分享了主题为《我很努力了为什么还教不好英语?——对“学习者中心”的反思检讨》的讲座，反思努力与有效教学之间的差距，探索"学习者中心"方法的关键方面，分析它在实践中有时为何会失效。
陈力老师和线上参会的老师们一起探讨了教师们在英语教学中可能存在的问题，如课程目标不清晰、教学内容和方法不适应学生、以及对新课标理念的误解等。陈力博士强调了"学习者中心的"教学理念的落实要到位，提出了一系列改进教学的策略和方法，并通过案例分析，展示了如何在教学实践中落实这些理念，提高英语教学效果的独特见解。
- 教学效果：
·通过多输入、多模仿、多游戏和多操练的方式，学生在英语学习中取得了扎实的进步和良好的学习效果。
2. 教学理念与实践
· 理念与实践的结合：教师应将教学理念与实践相结合，通过具体行动落实教学理念，提高教学质量。
· 学习者中心：教师应以学生为中心，关注学生的学习状态和需求，采取适合学生的方法进行教学。
· 教师的自我提升：教师应不断提升自己的教学技能和专业知识，以更好地适应教学需求和学生的发展。
3.教学策略与方法
· 情感与认知：教师应关注学生的情感和认知发展，通过有效的教学策略激发学生的学习兴趣和动机。
· 方法与思维：教师应引导学生掌握正确的学习方法，培养学生的思维能力，帮助学生形成良好的学习习惯。
· 习惯与状态：教师应注重学生学习习惯的培养，关注学生的学习状态，确保学生能够持续进步。
4. 教学评价与改进
· 教学评价：教师应进行多元化的教学评价，不仅关注学生的成绩，还要关注学生的语言能力和思维发展。
· 持续改进：教师应根据教学评价的结果，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。
· 合作与交流：教师应与其他教师和教育工作者合作主要内容：
5.课程目标与教学内容
·课程目标清晰性：教师需要明确课程目标，包括学习能力、语言能力、思想品质和文化品格，其中语言能力是基础和核心。
· 教学内容重点：教学内容应围绕主题和语篇，重点在于语言知识和文化知识的提升，以及语言技能和学习策略的培养。
· 教材与考试：教材内容应与课程目标和考试要求相匹配，注重语言形式与语言意义的结合，通过听说读写活动提高学生的语言能力。
6.教学方法与学生适应性
· 教学方法的选择：教师应选择适合学生的教学方法，避免迷信新资料和新教法，而应根据学生的实际情况进行调整。
· 因材施教：教师应根据学生的不同需求和基础，采取不同的教学策略，确保教学内容和方法能够适应每个学生。
· 教学实践：教师应注重实践，通过大量的听说读写活动来帮助学生掌握语言，而不是单纯依赖理论教学。
7.学习者中心的落实
· 教师角色：教师不仅是知识的传递者，更是学生学习的引导者和促进者，应关注学生的情感、认知、方法和思维。
· 教学设计：教学设计应基于学生和教学内容，而非仅仅基于教学理念，要注重内容的取舍和基础的强化。
· 课程育人目标：教师应通过各种教学活动，培育学生的良好习惯，实现课程的育人目标。
8.教学反思与改进
反思重要性：教师应不断反思自己的教学实践，找出不足之处并进行改进，以提高教学效果。
· 学生反馈：教师应重视学生的反馈，及时调整教学策略，确保教学活动能够满足学生的学习需求。
· 持续学习：教师应持续学习新的教学理念和方法，不断提升自己的专业水平，以更好地服务于学生。
9.案例分析
· 新疆阿克苏地区英语课堂：通过分析新疆阿克苏依希来木其乡小学的师生用好新教材的案例，陈力博士展示了如何在教学中落实“以学习者为中心”的理念。
10.教学策略：教师应根据学生的实际情况，设计适合的教学内容和方法，注重学生的兴趣培养和习惯养成。交流，共同探讨和解决教学中的问题，提升教学质量。
11.教师的角色与责任
· 教师的榜样作用：教师应通过自己的言行举止，成为学生的榜样，以身作则，影响学生。
· 教师的引导作用：教师应引导学生正确理解学习的意义，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立正确的学习态度。
· 教师的教育责任：教师应承担起教育学生的责任，关注学生的全面发展，帮助学生形成良好的价值观和人生观。
12.教学理念的实践
· 实践的重要性：教师应将教学理念转化为具体的教学实践，通过实际行动来实现教学目标。
· 教学内容的取舍：教师应根据学生的实际情况和学习需求，合理选择和取舍教学内容，确保教学内容的有效性。
· 教学方法的创新：教师应不断创新教学方法，采用适合学生的教学方式，提高教学的吸引力和有效性。
13.教学反思与成长
· 反思的价值：教师应定期进行教学反思，通过反思来发现教学中的问题和不足，以便进行改进。
· 成长的路径：教师应通过不断学习和实践，提升自己的教学能力，实现个人的专业成长。
· 教学的持续改进：教师应持续关注教学效果，根据学生的反馈和教学评价，不断调整和优化教学策略，以实现教学的持续改进。
课件及部分内容笔记分享
英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等六要素构成。课程内容的六要素是一个相互关联的有机整体，共同构成核心素养发展的内容基础。
为了素养培养技能，为了素养学习知识。知识技能为素养和技能服务。
英语学科的思维结合语言观和文化观，一切从语言学习的角度出发。
在语篇中考察推理，概括、表达能力。分数不可能回避，应试。通过听说读写活动提高分数，高效。
语言形式与语言意义不能对立起来，通过听说读写活动，理解和表达，去学习语言知识，关注语言形式，信赖语言技能，强调语篇的整体意义，语篇教学没有固定模式。以学生为中心，适合学生的好理念。
目前有些英语课堂上淡化语法，甚至不教语法，正确的做法是优化语法教学，引导学生自主探究语法结构和运用规则。
备课时研究、关注学生达到30％-40%，才能实现以学生中心。英语更强调练和习，没有从学生需求，从学生立场去上课，就很难实现高效课堂。备课时，老师要想象自己是学生，考虑各学科的学习时间和学生上课状态。根据学生状态和基础合理取舍，遵从KISS原则(Keep It Short and Simple.)
“以学生为中心，打好基础，上课慢一点少一点，slow down！”
备课时要准备学生和内容，根据学生的表现来调整课堂教学进度和节奏。陈力老师说:“上课是老师和学生的双向劳动”，对教学应该是师生的双向奔赴，唯有老师多关注学生，形成良好的师生关系，才能实现双赢。教师在平时也要不断地积累教学经验。
1.情感：学生与老师情感的沟通；
2. 维护学生的学习兴趣
教育学生最好的是言传身教 ，做给他看。
关注情感细节、细节润物细无声，老师才是现实的教材和课程。落实、落实、落实，要让学生真正理解内化所学知识。
直播后的花絮
直播后老师们意犹未尽，吴嫚老师的群里依旧很热闹，分享学习笔记的Ling和Molly, 还有其他分享学习心得的老师如Lisa…陈老师看到大家的笔记和截图，so surprised😱，迫于压力，连夜分享了讲座课件😁
感谢British Council英语教学的网上英语年会，感谢陈老师的精彩讲座，让我们深刻地意识到了目前英语教学中存在的问题，对于我们今后的英语教学有很大的启发和帮助。Molly说:"陈老师是最懂老师们的编辑和英语方面的专家。" 陈老师说:“我是老师出身，当然懂得老师的疾苦。"👏🏻👏🏻
编辑:周燕玉(Molly)
复核:陈力
