秋色染枝头，和风舒人心。为进一步落实新课标理念，深化课堂教学改革，增进教师经验交流，10月21日，漳州台商投资区高中语文王晓玲名师工作室送教下乡活动于漳州台商投资区角美中学开展。台商区第一中学、角美中学、康桥中学、华侨中学所有高一语文教师和名师工作室成员等参加了本次活动。
一、同课异构显匠心
“同课异构”作为一种创新的教学研究方式，旨在通过不同的教学设计、教学策略和教学风格，展现同一教学内容的多样性和丰富性。“同中有异”，来自康桥中学的董元老师和来自角美中学的黄晓红老师为我们展示了《师说》的不同教学路径；“异中有同”，两位老师都以论证脉络展开解读，有效地解决了课堂重点。
董老师的课堂以问题为驱动，设问层层推进，能激发学生的思考自觉。从“写作缘由”切入，虽打乱文章顺序，却也合情合理。董老师以“行古道”和“不拘于时”为抓手，通过拓展学习资料，循循善诱引导学生分析文中“古道”的具体表现，解析“时”的三种对照，披文入理，针对性强。
黄老师声音饱满洪亮，让听课拥有“沉浸感”；教学思路清晰，教学重点突出，从文本分析到文法习得，以议论文写作为抓手，具体指导学生段落写作，强化语文课堂的实用价值，可借鉴度高。其中，用议论文三要素（论点、论据、论证）分析文章的行文脉络，有助于学生读懂文本，以读促写。
两堂《师说》同课异构，助益于听课教师拓宽解读文本的视野，习得经典文本的教学新法。
二、主题讲座引方向
活动第二个环节，台商区高中语文名师工作室领衔人王晓玲老师开展了题为《精作业设计，提思维之力；研词语内涵，铸素养之魂——基于教学评一致的必修上册第八单元大单元作业设计》的讲座。
大单元作业设计作为落实“教学评一致”的重要环节，对于提高学生的学习效果和综合素养具有至关重要的作用。王老师以统编教材必修上册第八单元为例，从教学目标、作业设计原则“五性”入手，重点指导老师们围绕以培养学生的思维能力为主要教学目标设计作业内容，例如：设计问题导向型作业，培养逻辑思维能力；开展创意性作业，激发创新思维能力；布置探究性作业，提升批判性思维能力；运用分层作业，满足不同思维水平学生的需求等。基于此，王老师还强调教师评价、学生互评等多种评价方式，以实现教学评的有机统一。
从作业的“设计”到作业的“实施”再到作业的“评价”，王老师从大处着眼，立足双新背景辨明作业之于学生的独特价值与意义；又从实处着力，在单元统整视域下阐释单元作业设计的实施策略，让老师们受益匪浅。
结语：
教研有道，探索无涯。本次教研活动，加强了校际间的交流，探讨了语文课堂教学新方向和策略。长路漫漫，让我们携手并进、共研知新，在教学实践中不断探索、不断思考、不断精进，把“精益求精、追求卓越”的精神落实到课堂教学中，用更高的教学质量、用更浓的教育热忱，为提高学生的核心素养、为语文学科的发展，献出自己的力量！