——记2024年广东省“新强师工程”省级示范培训项目义务教育新课程新教材骨干教师示范培训（小学英语） 第三天
学习之路，花香满径，知之愈明，行之愈笃。为落实新课标，践行新教材，提高小学英语骨干教师队伍的教学水平和专业素养，2024年广东省“新强师工程”省级示范培训项目——义务教育新课程新教材小学英语骨干教师示范培训在梅州市梅江区如火如荼地进行中，今天是教师培训活动的第三天。本次的活动由第三组学员刘素丽和吴少芹老师主持。
上午，广东省梅州市大埔县教师发展中心小学英语教研员、第九届全国中小学外语教师园丁奖获得者、广东省“百千万人才培养工程”小学文科名教师培养对象、广东省名师工作室主持人廖育环老师为大家带来了题为《基于新教材的小学英语课堂教学评价》的专题讲座。廖老师首先以工作坊形式为载体，提出问题引发培训老师们思考交流，解读核心素养的涵义、英语学科核心素养四大要素之间的关系，深层次论述如何在小学英语课堂教学中实施“教—学—评”一体化，多角度剖析新教材中的评价方式，通过多元案例分析和讨论分享教学评价在教材中的体现，在课堂中的呈现，在活动中的表现。廖老师具专业性的分享，不仅提升了学员老师们的专业理论水平和素养，也为大家提供了宝贵可行的实践指导。
课堂互动环节
学员做课堂小结
学员蒋锦红老师对上午的讲座进行总结，她认为廖老师的讲座极具条理。先是阐述理论基础，为后续内容铺垫。接着点明课堂评价误区，让老师们避免踩坑。通过对教学目标定位和评价策略深入剖析，并结合多个课例，使小学英语新教材课堂评价设计与应用清晰呈现，虽言简意赅却寓意深远，激励着老师们在小学英语教学评价的道路上遵循正确的方法和原则，不断前行，提升教学质量，助力学生成长。
课间韵律操
下午，首都师范大学的邱耀德教授为学员教师们带来了一场题为《基于新教材的小学英语教学理念和教法》的专题讲座。邱教授以其深厚的学术造诣和丰富的实践经验，为教师们提供了一场教学智慧的盛宴。
教学相长，方能精益求精。邱教授，一位拥有52年教龄的教育专家，即便面对熟悉的话题，他依然以满腔的热情和严谨的态度，为讲座做了充分的准备。讲座中，邱教授深入剖析了人教版小学英语新教材的特点、主题及教学要点，为教师们揭示了新教材背后的教学理念和价值。寓教于乐，方能深入人心。讲座内容既接地气又高大上，邱教授以幽默风趣的语言，将高深的理论与生动的实践案例相结合，让教师们听得津津有味。他不仅分享了数十种教具使用案例，还通过丰富的实践活动，展示了如何以学生为中心，提高学生的参与度，并巧妙解决新课标、新教材实施中的难点。
知识是种子，方法是阳光，记住是成长的养分。邱教授在讲座中多次提及“记住”和“有趣”两个关键词。他根据新教材的特点，指出教师们在教学时应避免陷入误区，并提出了“四个记住”：不应照搬教材教书，而应在教学育人的同时掌握新教材内容；上课不应过于依赖个体回答，而应关注整体学习进度；要在教具上下功夫，增加活动趣味性，扩大覆盖面；要把语言的练习和交际放在首位。
实践出真知，体验促成长。为了加深教师们对新教学理念的理解，邱教授组织了一系列生动的课堂教学活动，如读词卡、制作minibook、角色扮演、持卡组句等。这些活动不仅让教师们亲身体验了以学生为中心的教学法，还让他们深刻感受到了如何从学生学习体验的角度思考教学。
有趣的课堂活动
学员做课堂小结
学员朱惠芳老师对下午讲座进行总结，她指出讲座内容丰富且实用，时长虽长但听众仍感意犹未尽，体现了讲座的价值。朱老师认为讲座包含四个亮点：教师有感染力、内容有伸缩性、活动有吸引力、学员有活力，并提到“记住”和“有趣”是讲座中的高频词汇，强调了教学中的关键点。随后，朱老师也提出四点教学反思，包括树立教学主张、关注学生个体差异、结合学生实际生活设计教学内容、增加学生使用英语的体验。
学员笔记心得
教育的本质是点燃火焰，而非灌满瓶子。今天的讲座不仅加深了教师们对新教材的理解，更为他们的教学实践提供了新的思路和方法。在邱教授和廖老师的指导下，教师们将更好地贯彻落实新教材的教学理念和方法，为学生的英语学习创造更加丰富多彩的语言实践环境。
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图片：第三组学员
文字：林慧婵 戴雄梅
编辑：凌亦婷 赖颖玲
初审：蔡晓苹 吴燕姬
复审：罗 琼
终审：汤思敏
