为促进教师专业发展，优化教学方法，提升教学质量，以研促教，以案促改，共同探讨如何在“双减”政策背景下，进一步提升数学课堂的效率与质量，激发学生的数学学习兴趣，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。在学校及数学组的精心准备和有序安排下，10月21日下午，我校全体数学老师在同步教室开展数学组第三次同步课堂公开课活动。
本次公开课由三(1)班黄美玉老师带来《倍的认识》。
″倍的认识”是低年级数学课的重要内容，它不仅是对乘法意义的补充，更是除法意义应用的拓展，对于学生后续的学习起着至关重要的作用。在这节课中，黄老师采用了多样化的教学方法，通过生动的情境引入、直观的图形展示以及丰富的动手操作活动，帮助学生深刻理解了“倍”的概念。
上课了······黄老师先跟同学们复习了“几个几”的数学旧知识。再通过教材的例题图片，让同学们观察有多少种萝卜，数一数每种萝卜有多少根，然后开始动手摆一摆，比一比，在观察和操作中，引导同学们表达出“几个几”，再到“谁是谁的几倍”。
接着黄老师通过“摆一摆”、“圈一圈”、“说一说”、“想一想”、“比一比”、“数字抱抱团″等各种游戏关卡，从直观到抽象数形结合，环环相扣，层层递进，在热烈的讨论、有趣的游戏学习氛围中顺利地建立了“倍”的概念，水到渠成地完成了数学知识的迁移和升华。
评课、议课
课后，在数学教研员吴娇玉老师的主持下，对本节课进行评课、议课活动。
首先，黄老师就巜倍的认识》这一课进行了课后反思，分享了自己的备课思路。三年级数学组每个老师也对黄老师的这节公开课全体展开了研讨活动，大家积极的交流、梳理值得肯定的地方，并提出合理化建议和意见，纷纷说出自己的听课体会，畅所欲言，见仁见智，不虚夸不溢美，针对如何帮助学生更好的理解倍的意义，进行了交流并达成共识。
最后由数学教研员吴娇玉老师做了汇总：教与学的互动、课堂丰富的生成，都是值得肯定的方面，从形到数的变化过程中更是做到了教无痕，学有迹。
本次教研活动增强了数学教师的凝聚力，营造了浓厚的学习氛围，促进了师教师的专业成长，为进一步提升数学课堂教学质量奠定的坚实的基础。