伴着暖阳微风的初冬时节，2024年10月21日早上，我们微笑着走进竹园小学张杨新区的大门，开始了第二周的跟岗学习生活。
项目组例会
上午9点半，我们进入会议室参加由范校竹园小学张杨校区范校长主持的学校项目组工作例会。一进入会议室，桌上就已整整齐齐的摆放了本周工作安排表。各行政工作人员先看了本周工作安排表，后由责任部门各部门工作重难点、困惑及补充安排，并对工作安排进行了讨论。会上，我们感受到了竹园小学张杨校区的工作安排细致入微，各部门团队协同合作。
上海市建平实践中学
下午1点，在娄校长的安排我三人来到了上海市建平实验中学参加活动。上海市建平实验中学创建于1999年9月，是一所公立学校。多年来一直取得良好的成绩。学校坐落于浦东新区金桥功能区西北，杨浦大桥东侧，枣庄路与栖山路交界处，分为中学部与小学部，之间仅一桥之隔，分别位于枣庄路111号、枣庄路199号，南北2个大门。校园环境优美，小桥流水、庭院连廊。传承文明的书画，放飞理想的雕塑，富有内涵的鱼缸，充满生机的花木，无不昭示着格调清新、高雅的文化氛围。
魏澜，高级教师，上海市建平实验中学党总支部书记、校长，金杨学区化办学治理委员会主任。曾获上海市园丁奖等荣誉。
专题报告
构建传递，反哺与互促㇏的教师学习——建设高水平教师队伍的“建实探索”
一、实践价值
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
二、理论依据
1.教师学习的内涵。
(1)当代时代背景下理解教师学习的关键词。
(2)教师学习实的发展趋势。
2.“三喻文化”的内与启发。
前喻文化 年长者→年幼者
同喻文化 同代人→同代人
后喻文化 年长者←年幼者
三、校本实践
1.以“前喻文化”引领为主的课例研究工作坊。
2.以“后喻文化”反哺为主的课例研究工作坊。
3.“互喻文化”特征彰显的课例研究工作坊。
四、成效及思考
1.促进团队互喻，优化学习生态。
2.重塑育人理念，重建课文化。
3.正视群体发异，激发革新动力。
4.提供学术助力，催生专业成果。
参观校园
魏澜校长带我们参观校园文化，还给我们介绍了学校的办学理念。学校将“建德建业，惟实惟新”作为核心价值，“脚踏实地育真人，千方百计创未来”为办学理念，又以“用父母心办教育”的服务意识和专业态度千方百计地为学校为学生创造美好的未来。以“德业课程、未来课堂、书香支部、美丽校园、温馨班级、心灵港湾、仁爱教师、真善少年、智慧家长”为抓手，关注学生终身发展，力求每一个建平实验学子都能浸润传统文化，拥有国际视野，都能“探索真知、追求真理、学做真人、活出真我”。学校硬件设施完备，所有教室配备先进的多媒体教学设备，闭路电视网、广播网、校园网全面贯通。音乐、美术等专用教室配置齐全。塑胶操场（篮球场）、塑胶跑道、室内外各种球类场馆、体操房颇具规模；学生艺术社团活动中心、多功能厅、图书综合楼、电子阅览室等设施一应俱全。教学楼、办公楼的建造、装饰融传统与现代建筑风格于一体，中西合璧。
感受和收获
今天的跟岗学习，我们收获满满，每个人都在用心学习，努力提高自己的专业知识和综合素养。感谢竹园小学娄校长用心安排和细心指导，让我们学到了许多实实在在的东西，也为大家今后的工作增添了新的想法和策略。