在教育领域，班主任的角色至关重要，他们不仅是学科知识的传递者，更是学生成长路上的引导者和支持者。10月21日，昌乐县第二实验小学四年级进行了“成长路上 共同前行”为主题的班主任交流会，本次班会的核心内容是班规运行，每位老师都对运行中的班规进行了深入的分析。
高春蕾老师提出了一个困惑：为了不让一个学生掉队，在执行班规的过程中，学生低配合，不主动，这种状况如何改善？与会老师围绕这个问题各抒己见，从民主制定班规、增加处罚措施的选择性等方面提出了建议。老师们在真诚交流中，提升了教育智慧。
刘书红老师针对班规说：言有所规，行有所止。班规在民主的基础上经过全体同学讨论、协商后产生，成为班级自主管理、自我教育、合作互助的平台，对班级发展和学生成长具有引领作用。班规内容以及惩罚措施让学生自己定，定好了之后，每一项班规由每一个人负责监督并且实行惩罚，人人有活干，人人负责监督。
亓俊青老师认为：班规不仅仅是一张纸，班规也可以别具一格、新颖有趣，吸引同学们积极参与班规的制定与执行。通过制定班级公约，使我们真正明白规矩的重要性。公约中要求我们互爱互助、互敬互爱、互相尊重，共同营造良好的学习环境。在班级公约这位“无形”老师的指导下，我们班级的同学之间更多了沟通和协调，相互之间建立了更深刻的友谊。大家会互相帮助，支持彼此，共同努力。
张琪老师从班规运行的角度分析说：“我认为平时各种日常事务管理注重三点：抓大，放小，管细。要大处着眼，小处着手，通过反复跟学生强调要求来具体让班规落到实处。”
张彩媛老师认为：班规在运行过程中一定要得到各科老师的配合，不能是班主任唱独角戏。运行班规要适时评价，包括优胜小组和优胜个人等，奖励要多种多样，只有这样，才能充分调动孩子的积极性，班规才能真正起到作用。
陈瑞云老师认为：人人都有评价任务，保证班规评价的公平性；一周一总结，一月一公示；班规积分优胜者摸盲盒奖励。
赵秀梅老师说：班规主要围绕三方面改进:如何提升学生成绩；如何做好养正教育，培养良好习惯；如何形成良好和谐的同学关系。
刘佳伟老师针对班规运行的高效性提出：班规奖励可以设置百宝箱，每月由积分高的同学抽取，在写字、经典诵读等活动中表现突出的同学也可以给予一次抽取的机会，提高学生积极性。
秦晓文老师说：我们班的班规主要是针对学习、纪律、作业完成情况进行扣分。班规运行过程中要抓实、抓细。能及时发现和解决问题，对班规中的新问题要寻找适合自己的方法解决。班规开学以来实行的比较好，运行比较平稳，后期会结合班级中的新问题再随时调整。
最后，徐庆英主任就今天的班主任交流做了如下总结：
1.更新教育理念：了解最新的教育理论和实践，以适应教育改革的需要。
2.提升管理技能：学习有效的班级管理和班规运行方法，提高工作效率。
3.增强沟通能力：掌握与学生、家长和同事有效沟通的方法，构建和谐的教育环境。
4.促进个人成长：通过交流，班主任能够不断自我反思和成长，提升职业素养。
