淡漠功利，静心教育，开拓进取，勇于创新——2018年海口市暑期市级骨干教师培养对象培修班（三）

　　上午为我们作报告的是来自海南师范大学教育教学研究院副教授、教育学博士陈福祥，他带来《基于建构主义认识理论的课堂评价》的专题讲座，让我重新定义了教育的本质，并渴望通过进一步的研究，改变过去自己课堂教学中的不足。

　　他自然谦和，平易近人，讲座一开始就走下讲台，通过提问，思考，分享和反馈，与老师们交流沟通，置身于真实的课堂中，让我们这些参加培修的老师们深刻理解建构主义认识理论下的课堂形式。这是一个智慧的学者，令人敬佩。

陈教授所提的问题更是循循善诱……

什么是课堂评价?课堂评价是什么?

       大家互动交流的结果是，课堂的评价不应是单一的，而是多元化的。陈教授用"走不出标准答案的阴影"，"美德与知识同样重要"等案例反应了当前我们老师课堂评价中存在的问题。陈教授详细地讲解课堂评价的分类和课堂评价的理念，这让我从中深刻感受到我们的课堂评价对学生来说具有很强的导向性，也让我对课堂评价有了更高的认识。

　　犹如这首诗《牵着蜗牛散步》。只有放松心情、放慢脚步、放长眼光，才能发现夜里的风是那么的温柔、满天的星斗是多么明亮、沿途的风景是如此美好……同样，我们才能发现教育生命之美丽。 教育的本质就是一场自我修行，最美的总是在最不经意的时候出现，如此而已。

　　下午，是海口市第一中学林珏校长为大家所做《提高阅读素养，塑造国家价值观》的讲座。

　　通过学习，我们深深的领会阅读的意义：读书，足以怡情，但它更应成为一位教师的习惯。所谓："师者，传道授业解惑也"，"德高为师，身正为范"，教师只有渊博的知识，有了自己的"道"，才能传道授业解惑，正如曾国藩曾说的：有自己的道才能传道。那么如何能满腹经纶，如何得道心?读书便是一把钥匙，读书，可以从书中学习各方知识，而得以渊博；读书，可以观历史之变迁，看人物之人生历程，而得以反思；读书，可以温润心灵，放飞思绪，产生灵魂的共鸣，而得以陶冶情怀。所以，读书应该成为新时代教师的一种习惯。