在新课标背景下，为加强教师之间的交流和学习，进一步提高教师们的专业素养和教学能力，努力构建核心素养导向的品质课堂，李家堡小学开展了全员听评课教研活动。
魅力课堂
田翠老师——四年级英语《My home》
田翠老师通过英文动画故事的形式导入本节课，创设了真实情景——自己家的房间设置及物品摆放来复习上节课所学房间的名称和物品摆放的相关表达，循序渐进引入今天的新课《My home》的一节读写课。为孩子们进行了词汇及方位介词的铺垫，初步搭建语言支架。
依据小学生的特点，田老师设置了生动有趣的“设计房间”活动，孩子们不仅在设计、展示过程中巩固了本节课的单词、be动词的用法及读写能力，同时也提高了孩子们的综合素养。之后的创编歌曲更是让人眼前一亮，耳目一新，充分调动了孩子们的积极性，把完成任务的主动权交给学生，根据个人喜好，在小组内合作讨论、创作和展示，让孩子们在体验中不仅收获了知识，也增强了自信。
刘敬老师——五年级英语《What can you do?》
刘敬老师先是通过一首美妙的chant :dog,dog,what can you do?I can run after you … 激趣导入，这是一首学生非常喜爱的歌谣，学生很愉快进入到今天的新课学习中来。然后通过抢答比赛形式，复习刚刚学过的I can 句型。在引出新课环节，郑老师通过和学生的交谈自然引出 “Im helpful, I can ….”这个重点句式，展开扎实有效的训练。
教师教态亲切、自然，英语口语流利，给学生创设了良好的.说的氛围，使学生在能够在轻松愉快的氛围中感受英语语言，体验英语语言，运用英语语言。
何志燕老师——二年级语文《葡萄沟》
何老师以猜谜的形式引出课题，在初读课文后引导学生整体感知，“葡萄沟给你留下了什么印象?”找找课文的中心句，初步感受葡萄沟是个好地方。在初步感知后，又引导学生思考：为什么说葡萄沟是个好地方呢?激发了学生再次朗读的兴趣。
何老师抓住重点句子，引导学生充分朗读。如：“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”通过朗读，感受葡萄沟水果之多，景色之美，老乡之好客，从而体会到葡萄沟真是个好地方。
王新艺老师——六年级语文《夏天里的成长》
新艺老师以单元导语中的语文要素为切入点，强调“以立意为宗，不以能文为本”，引导学生体会文章是怎样围绕中心意思来写，从而学生能快速、准确找出全文和各段的中心句。
在课堂上，新艺老师犹如一位神奇的引路人，带领学生踏入了一个生机勃勃的夏日世界。通过精美的图片展示和绘声绘色的描述，学生们仿佛能感受到夏日骄阳的炽热、听到植物拔节的声音，看到万物快速生长的步伐
学生们积极踊跃地发言，分享自己在生活中观察到的夏天里的成长现象，课堂氛围热烈而充满活力。
精彩点评
教而不研则浅，研而不教则空。听课结束后，老师们研讨教学方法，交换教学心得。大家各抒己见，在肯定授课教师闪光点的同时，及时指出课堂教学中存在的问题及改进意见，为提高教学质量建言献策。
他山之石，可以攻玉。教师的成长离不开集体的智慧，集百家之长才能精益求精。本次教研活动为我们今后的教学工作指明了前进的方向，是践行新课标教学道路上的又一有力举措，我们会不断求索，敢于创新，不断推动新课程改革前进的步伐。
