新课改新教材背景下，为加强教师之间的交流和学习，进一步提高教师们的专业素养和教学能力，努力构建核心素养导向的品质课堂，践行读书-实践-写作的教研常态，学期初，经棚民族实验小学英语组确定本学期读书书目。根据本校实际，本学期我们共读了《核心素养导向的单元整体教学--小学英语》，每周确定共读内容，每周打卡，利用每周五的集体备课时间集中分享。
借助共读分享，进行集体备课。本学期确定四年级上册Unit 3 My friend为题的大单元整体教学活动。通过研讨，确定本单元主题Meet my friend,围绕这一主题和课时内容，确定各个子主题内容，并把原语篇进行整合，确立单元目标和课时目标，绘制单元育人蓝图(Many hands make light work)。
借助旗教研中心对三年级新教材培训的契机，名师工作室成员呈现的五节课例展示也为我们对新教材的单元整体有了初步的认识。我们认真对五节课例反复琢磨，并结合小英三位教研员的讲座，提前感受新教材，把握新教材，并对教材各个板块又有了新的认识和理解。
于文娟老师呈现了外研版Unit 2 My school things Start up部分。教师通过歌曲来开启本课时的学习，设计层层递进的活动，让学生在真实的语境中感知，获取语言知识，熟练运用核心语言What's this/that? It's a/an....描述学习用品。学生在教师的指导和帮助下，感受英语学习的乐趣，初步感受英语的发音、语调特点，并能大胆表达。设置竞赛活动，也极大提高了学生的兴趣。因此在迁移创新活动中，学生能够轻松利用所学语言完成创编新对话的任务。
金晓莹老师呈现的是外研版Unit 2My school things Speed up部分。本节课的核心内容是配图故事。放学后，粗心的动物学生们将学习用品遗落在教室里。他们的老师 Ms Olivia 发现了这些学习用品，并在第二天通过询问的方式将它们送还给学生，叮嘱学生要妥善保管自己的学习用品。因为有上一课的铺垫，学生都能够熟练的运用句型“What's this ? It's a ...”进行问答，唯一的难点是take care of...的正确朗读，本节课的育人价值体现在引导学生妥善保管和爱护自己的学习用品。
薛文静老师呈现了五(上)Unit 3 What would you like? A Let's talk& Let's learn日常对话课。教师通过歌曲导入，感知核心句型,创设去Restaurant点餐的语境，根据英语活动关设计学习理解类活动：在语境中学习词汇,在听、看、说、读的过程中掌握有关食物类的词汇hamburger,sandwich,salad,ice cream,tea和句型What would you like to eat/drink?I’d like a/an/some…理解对话内容，并初步树立合理饮食的价值观；应用实践类活动：在图片和教师的帮助下内化对话内容，用正确的语音语调朗读或表演对话,并了解中西方饮食文化的差异；迁移创新类活动：.在小组内设计点餐活动，创编对话，发展语用能力，初步养成健康的饮食习惯，提升思维品质，促进英语核心素养的形成，并给予简单评价；形成健康的饮食习惯，坚持绿色生活。
任存轩老师的教学设计紧扣新课标和教材内容，精准落实新课标要求。本节课是英语PEP六年级上册第三单元的读写课，着重提高学生用英语获取信息、处理信息和分析、解决问题的能力，逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力，为他们进一步学习和发展创造必要的条件。在导入环节中，任老师用藏头诗猜主题游戏激发学生的学习兴趣，引出本课主题，同时也和文章内容互相呼应。新授环节中，首先让学生听录音初步感知文章的主要内容，图文匹配的练习帮助学生把大脑获取的信息具体化，便于理解短文。其次让学生以小组探讨的形式阅读短文，完成相关任务，锻炼学生的自主学习能力和交流合作能力。最后，以听录音跟读，老师领读等方式增强学生的语感和对英语的感知能力，以多种方式理解文章内容。
在巩固拓展环节中，以小组合作、老师辅导的方式设计思维导图，给予学生写作框架，学以致用。课外英文绘本故事与课文的融合也是中西方文化的融合，既加深了学生对本课主题的理解，拓宽了学生的知识面，也让学生在阅读中体会中西方节日的文化魅力，感悟节日之于我们的意义。
张晓颖老师执教的是PEP小学英语五年级上册Unit3 What's your favourite food B Let's talk and Let's learn日常对话课。在课堂教学过程中，张老师设计了丰富多样的任务活动，如Let's say, Read and answer, Listen and answe r, Watch and answer, Listen and imitate, Role play, Group work等活动，小组合作学生制作点餐表，完成点餐单，学生在真实的语境下讨论自己的饮食喜好，学会尊重他人饮食习惯，帮助学生在迁移的语境中创造性的使用语言，完成任务，发展语用能力。教师通过鼓励性的语言激励学生，特别是表演 、创编对话时，根据孩子们的不同表现，学生和老师的评价相结合，这样极大地鼓励和激发了学生学习兴趣。
本次活动有幸邀请旗教研中心的英语教研员狄越老师来我校指导课堂教学工作，宝希敏校长也全程进行了指导。刘瑞敏老师呈现了四年级Unit3My friends B Talk & learn，(第三课时)。本节课以主题引领，语境依托，探究伴行的方式进行，做到整体呈现和语篇带动，体现了育人价值，把语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。
听课后，首先由做课教师刘瑞敏从语篇研读，学情分析，教学目标，学习活动，效果评价方面全面细致地进行本课时的分享。我校英语教师分享了本单元的单元整体教学设计。于文娟老师分享了单元整体设计，从理论依据，语篇分析，学情分析，教学目标，到单元主题框架图以及效果评价和单元反思，这个设计遵循新课标的理念。任存轩老师，薛文静老师，张晓颖老师分别对单元第一课时，第二课时，第四课时的教学内容进行了详细的分享，特别是课堂的学生活动，效果评价，体现出教-学-评一体化的新课程理念。金晓莹老师也对本单元的作业设计进行了分享，作业围绕课时核心内容进行设计，帮助学生复习巩固所学内容，使学生自主开展拓展性学习。作业突出了基础性和整体性，也注重了递进性，实效性和延展性。
狄越老师对本次的单元整体教学设计给予了充分的肯定，同时提出了一些建议，建议我们再重新研读课标，特别是给出的案例，仔细分析，运用于自己的课堂教学中。大单元教学方面大方向正确，需要考虑语言的精准性。
宝希敏校长也对英语教师提出了一些建设性的意见，希望大家以此次活动为契机，多读书，多反思，注重教-学-评一体化设计，丰富课堂，提高学生综合素养能力。
他山之石，可以攻玉。教师的成长离不开集体的智慧，也离不开教研中心教研员的指导和学校的大力支持，集百家之长才能精益求精。本次教研活动为我们今后的英语教学工作指明了前进的方向，是践行新课标教学道路上的又一有力举措，我们会不断求索，敢于创新，不断推动新课程改革前进的步伐，也助推经棚民族实验小学的英语教学工作更上一个新的台阶！
