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为落实立德树人根本任务，引导青年教师深化教育教学改革，促进青年教师勤练“教”功，并以教促研，不断提高业务水平，推动学校教育教学质量进一步提升，学校于10月11日至12日开展本学期(数学组）青年教师教学技能大赛。
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第一节课是由刘娟丽老师执教的《角的分类》，刘老师基于学生的学习基础，复习角的度量，根据角的度数的不同，将角进行分类，引入新课。利用课件演示、教具示范，让学生直观感受角的形成过程，接着认平角、周角、锐角、直角、钝角。整节课老师讲练结合，及时巩固所学知识。通过动手操作，探究平角、周角、直角间的关系。课堂由浅入深，层层递进，达到了很好的课堂教学效果。
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张英老师执教的《认识四边形》，张老师创设情境，出示一个三角形让学生折去一个角，观察剩下的部分还有几条边,几个角。为新知学习作好铺垫，再让学生去想象你心目中的四边形是什么样的，并在自己的学习单上圈出四边形，让学生对四边形的特征有个初步的了解，最后让小组交流、讨论，通过直观观察、摸一摸，让学生进一步感受四边形的特征。充分调动了学生的学习积极性、主动性。还让学生寻找生活中的四边形、欣赏生活中的四边形、点子图上画几个不同的四地形，突破了重难点。
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李育苗老师执教的《可能性》。李老师创没游戏情境乒乓球摸球实验，让学生初步感知"可能""不可能""一定"，为学习本节课内容作铺垫，通过请同学上台做抽签实验，来学习本节课的知识，让学生理解并正确判断事件发生的确定性和不确定性，并用"一定"、"可能""不可能＂描述事件发生的可能性。课堂上老师设计的活动极大的激发了学生的积极性。课后练习及时巩固所学知识。
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毛耀章老师执教的《角的初步认识》。毛老师创设从"生活中哪里见过角"的情境，让学生感受到角就在我们身边。培养学生用数学的眼光观察世界，课堂教学中设计了从实物中抽象出角并引导学生观察、发现角的特征，认识角的各部分名称，指出角的顶点和边，再动手折角，比较角的大小，学生发现角的大小与两边张开的大小有关，与角的边的长短无关。最后去示范画角。课堂循序渐进，注重操作，气氛活跃。
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王得晓老师执教的《几分之一》，王老师课前以拍手游戏激发学生兴趣。老师说数，学生拍手，拍手的次数是老师说的数的一半,当老师说到1时,学生拍几下呢?引出分数。接着创设熊大熊二分月饼的故事情景。引出不够分一整个的时候,我们该用几来表示呢？引出一半,即二分之一。学生们互动交流认识二分之一，并强调用分数表示的前提必须是平均分，再让学生动手操作去折一折，并涂上颜色，表示出自己想要的几分之一，来加深对分数的理解。接着再引导学生去认识分数以及分数各部分的名称以及分数的读写法。学生配合默契，积极性很高。
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孟祥秀老师执教的《数量关系》，孟老师以学生们熟悉的购物情境引入课题，并将购物问题贯穿于课堂始终。用购物小票中的信息来理解单价、数量、总价的意义。通过让学生去观察购物小票中的数量、金额等待息，发现金额的算法。从实际计算中建立“单价x数量=总价的数学模型。并进一步通过计算发现模型中各个量之间的关系。整节课，老师时时关注学生的习惯的培养，提醒学生用准确的语言表述，并充分尊重学生的主体地位。
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王玲玲老师执教的《角的分类》，王老师创设猜谜语的情境引出角并出示锐角、直角、钝角让学生去辨认，并告诉学生要确定一个角是不是直角，不能仅凭眼看,而是要用量角器去测量。整堂课，老师关注学生的知识形成过程，让学生动态认识各类角的形成过程。并结合角的度数建构各类角的概念。让学生直观认识再到抽象的认知。在学习活动动过程中,让学生积累了丰富的学习活动经验。
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杨志秀老师执教的《8和9的加减法的应用》，杨老师创设的"森林动物音乐会"的主题情境。符合一年级同学的认识知。杨老师在整节课中始终注意数形结合，图文结合的教学方法。让孩子们直观观察、发现、理解计算的意义。培养学生从数学的角度去提出问题并解决问题。还让孩子们寻找关键词字，来建立学生解决此类问题的模型。整节课，学生的注意力比较集中，参与度高。
“青春因磨砺而出彩，人生因奋斗而升华”。此次活动落下帷幕，但老师的专业成长之路将永不停止，青年教师在超越自我的历程中完成一次次的蜕变，将更加坚定地行走在追梦的道路上，追寻生命的绚丽与美好！
一审一校：韩娟娟
二审二校：梁志霞
三审三校：范得才
