秋风迎诗意 教研唤灵思——礼林镇牌楼小学教研活动周纪实（数学组）

数学组占字明老师执教二年级数学《数松果》，在本节课的教学中，以“数松果”这一有趣的情境导入新课。通过展示小松鼠数松果的画面，提出问题“一共有多少个松果呢？”这样的情境贴近学生的生活实际，容易引起学生的兴趣。这种情境创设为整堂课奠定了轻松、活跃的氛围。情境贯穿于整堂课的教学过程。在探索5的乘法口诀的过程中，始终以小松鼠数松果的情境为依托，让学生在这个情境中去发现问题、解决问题。

课堂教学

教师阐述

在教学5的乘法口诀的编制过程中，我给予了学生充分的自主探索空间。

首先，让学生通过观察松果图，自己数出每次数的个数，列出乘法算式。例如，学生能够自己数出1堆有5个松果，列出乘法算式：1×5，然后，引导学生根据乘法算式尝试编制口诀，很多学生能够根据自己的理解编出“一五得五”这样的口诀。

然后让学生在小组内交流自己编制5的乘法口诀，互相说一说自己是怎么想的。通过小组交流，学生们对乘法口诀的理解更加深入。

采用游戏教学法。在巩固练习环节，我设计了一些与5的乘法口诀相关的游戏，如“对口令”游戏。先和一名学生示范，我说“三五”，学生回答“十五”。然后让同桌之间进行练习。这个游戏极大地提高了学生的参与度，学生们在游戏中熟练掌握了5的乘法口诀。并及时运用所学知识解决生活中的简单数学问题，对知识加强巩固。

但个别关注不够，课堂上部分学习困难的学生参与度不高，对他们的引导和关注不足。在以后的教学中多关注及加强引导。

教师互动

程俏:

1、教学内容难易适当，由浅入深，注重引导学生思考，板书工整有条理。分析透彻，提示又恰到好处，过渡自然，课堂教学效果良好。

2.通过创设情境，直观演示和小组讨论激发学生的积极性和参与率。

3.课中可以多关注学生的情感需求，多用积极和正面语言鼓励。

邓珊红:

占老师通过让学生自己发展规律，使其快速的记住5的乘法口诀；课堂活动很多，让学生在活动中加深对5的乘法口诀的印象。

李美仁:

老师在新授新知识时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导的也很到位。同时还让学生体会到与生活的联系。

王亚如:

占老师的课堂 教学内容设计合理，符合教材要求，有利于学生的发展和学习，课堂教学环节设计丰富多样，注重启发式教学和互动交流。

报送单位:礼林镇牌楼小学

撰稿:赵晨旭

审核:鲍静九