每次午睡起床后,孩子们的鞋子总是有穿反的情况,但是孩子们又对自己动手穿鞋很执着,很感兴趣。而《幼儿园指导纲要》中明确指出:要培养幼儿的生活自理能力。所以为了提高孩子们的动手操作能力与自理能力,培养自信心以及自己处理问题的能力,我们就"鞋"这一主题展开了课程研究。
由于小小班幼儿的生活自理能力较为薄弱,很多孩子对穿鞋子,区分鞋子的左右会有困难。作为老师应该关注到幼儿的发展需要,此时,孩子们的目光聚集在朝夕相伴的鞋子身上。
知鞋
我们的讨论
我们的调查
根据小朋们提出的问题,我们先做一个调查表,先了解孩子的个人情况再开展相应课程。
识鞋
鞋子的构造
通过观察,孩子们了解到:鞋子有鞋头、鞋口、鞋跟、鞋舌、鞋带、鞋底等多个部分。
探鞋
鞋子都有哪些种类呢?我们一起去找找看,孩子们在商店里、家里寻找,发现着....
鞋的故事
关于鞋子的故事 你听过吗?快来一起欣赏吧!
《鞋子的秘密》中勤劳又善良的老鞋匠夫妇得到了小精灵的帮助,制作出了精美的鞋子同时老夫妇也为小精灵们制作了衣物。通过故事让小朋友知道鞋的由果,同时也让小朋友知道要做一个善良的好孩子,去帮助更多的人。
我会穿鞋子
《穿鞋子》
两鞋子头碰头,打开鞋扣拉鞋舌。
小脚丫,抬抬起,把它放进鞋子里。
蹬一蹬,提一提,再把鞋扣紧紧系。
我们在班级学习穿鞋子
我们在家练习穿鞋子
感知鞋印
小朋友们用鞋子踩在柔软的沙池上会有什么呢?让我们一起试试吧
我们的小脚踩在沙池里会有鞋子的印子,我们感觉好神奇呀!
我是小鞋匠
在开展了一系列有关鞋子的活动之后,有小朋友提出想要做双属于自己的新的鞋子,于是便生成了美术活动“我是小鞋匠”。活动主要引导幼儿通过自己的小手给鞋子粘贴上绚丽的图案色彩。
玩中学 学中玩
动手又动脑,智慧少不了。在玩中发展幼儿的动手能力、涂鸦能力、创新能力、协调能力。
拼一拼,鞋子可以摆成各种形状,有圆形、正方形、三角形、长方形等造型。
排一排,鞋子排排队。
鞋子还可以比大小,大人的鞋子更长,小孩子的鞋子则更短。
一双鞋子,打开孩子的世界..….
陶行知先生提出“生活即教育,教育即生长”。的确,回归生活的教育是培养人的起点也是终点。鞋子是人们的必需品,也可以化身为是孩子们童年时代最有魔力的玩具。我们在一次又一次看鞋子、玩鞋子、穿鞋子、画鞋子、粘贴鞋子的活动中,产生的观念碰撞。鞋子的世界,探索未止步,游戏还在进行时......