“四时俱可喜，最好新秋时。”在“新课改”背景下，为促进教师专业化成长，进一步帮助青年教师们领会新课标精神，精准把握新教材，探索“教学评”一体化，实现从“新教材”到“新课堂”。南浔开发区实验学校于10月17日、18日开展“秋韵南开”小学语文青年教师课堂展示活动。
本次共有十位青年教师参与课堂展示活动，十二位资深教师作为评委参与听课评课。此次青年教师课堂展示活动中，老师们结合自己的教学实例，灵活展现从“新教材”到“新课堂”。评课时老师们积极发言，各抒己见。评课老师们热情高涨，谈了自己对教、学、评的理解。
课堂展示 精彩纷呈
钱卓怡老师带来的是《风娃娃》，她通过谜语导入、引用古诗等方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生快速进入文本。通过设计问题，如“风娃娃做了哪些事情？”引导学生自主阅读、思考和交流。钱卓怡老师通过多种教学策略，引导学生感悟生活的哲理。
金雯老师在执教《一块奶酪》时注重引导学生厘清课文围绕一块奶酪讲了一件什么事，抓住蚂蚁队长心理变化过程。教学过程中搭建导图支架、对比支架，助力学生阅读，引导学生梳理课文内容，从而感悟蚂蚁队长品格特征。
莫小芬老师讲授的是六年级上册《穷人》。莫老师先是勾连旧知，从图片跳水引出作者，并结合资料袋的图文介绍了作者列夫·托尔斯泰；再引导学生借助学习单梳理小说的人物、情节、环境这三要素，感知课文大意；最后引导学生抓住环境描写、心理描写、细节描写深刻体会穷人之“穷”，从而感受桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。
佘孟彦老师执教六上《桥》时扣住“情节、冲突、人物”设计三大任务主线。在学生读一读、找一找、写一写和说一说的过程中，有效地达成了教学目标。佘老师的课堂过渡自然，在富有渲染力的引导中，学生体会到主人公丰富饱满的人物形象。
卞卓卿老师执教《司马光》一课，卞老师结合学生已有的阅读经验，引导学生发现白话文和文言文的异同，在反复朗读中，让学生读懂文意，体会司马光的机智勇敢。卞老师由浅入深，循序渐进的教学方式把初步学习文言文的方法高效并扎实地送到了学生手中。学生也大胆展示自己，发挥了学生的自主性。
谭邢欢老师执教的是《父爱之舟》，她紧扣“父爱”引导学生走进文本，理清文章脉络。通过聚焦场景描写，关注细节描写，引导学生透过事情本身的“辛酸”和“甜蜜”，触摸到的是细腻而深沉的爱。整个教学过程环环相扣，衔接流畅。
陆梦艳老师执教了《精卫填海》一课，陆老师的整堂课以评选“神话故事传讲人”的大情境为依托，以学习任务为驱动，通过多种形式的朗读，提升学生的参与感，让他们深刻感受到神话故事的魅力。引导学生将神话故事与生活实际相结合，升华精卫精神，培养他们的人格敬仰。以读促悟，让学生在反复的诵读过程中，深入体会文本的内涵。
俞丽红老师的习作课堂以“制作商品记录卡”这一任务驱动，从“造型别致”“玩法新颖”“功用突出”三个方面，多角度地指导学生进行状物习作，做到观察有顺序、结构有亮点、状物有感情。最后通过创意评价，从“造型别致、玩法（用法）新颖、功用突出”三个方面互相评价习作并修改。
吴晨曦老师通过让学生阅读绘本《大家来听音乐会》，感受作者是如何把高冷的古典音乐变成可感的文字写下来的，提炼出“用耳听”、“用眼看”、“用手摸”、“用鼻闻”、“用口尝”五种写作支架——五感法。接着聆听钢琴曲《听我说谢谢你》，借助写作支架，教会学生使用五感法，将感受写细腻。最后展示聆听所得，与同伴分享自己的感受。
姚小芬老师执教的《为中华之崛起而读书》以课后练习题为抓手，辅以时间、地点、事件，引导学生概括出三个故事。再引导学生关注最后一个自然段，抓“此时”“中华不振”，借助时间轴支架帮助梳理三件事内在的逻辑联系，并进行串讲主要内容，训练学生的表达能力。
评课议课 指引方向
教之海无涯，学之境无垠。本次“秋韵南开”青年教师课堂展示活动为语文老师们打开了一扇窗，相信老师们能透过它看到窗外更加美丽的风景，并在之后的教研活动中打造出更灵动、高效的语文课堂。
