为落实新课程理念，构建高效课堂，提高教学质量，优化教育资源，促进教师的专业化发展，增强主动意识，同时也为了营造教师相互学习的氛围。我校举办了“全员教师公开课”活动。
九年级数学组的张晓琳老师带领孩子们学习了《直角三角形的性质》这一节课，张老师授课过程紧扣学习目标运用丰富的学习方式激发孩子的学习兴趣，孩子们畅游在知识的海洋之中。
在张老师富有亲和力和激情的教授下，孩子们跟随张老师不仅学习了直角三角形的性质，又锻炼了动手实践能力！
张老师停下讲解的节奏，目光如炬地看着同学们，说道：“下面，我想请一位同学到讲台上来进行板书，把我们刚刚讨论的关键内容呈现出来。”大家的眼神瞬间聚焦在一起，充满好奇地等待着被选中的同学。很快，被点到名的同学快步走上讲台，粉笔与黑板接触的“沙沙”声仿佛奏响了知识探索的乐章。
课堂上，气氛热烈而有序。张教师一声令下，学生们迅速以小组为单位聚拢在一起，开启了对直角三角形性质的深入探讨。
各个小组的成员们眼神中充满了专注与期待。有的同学微微前倾，迫不及待地分享自己对直角三角形两锐角互余这一性质的理解；有的同学托着下巴，认真倾听着伙伴的发言，不时微微点头表示赞同。他们的声音此起彼伏，如同一个个灵动的音符，奏响了知识探索的乐章。
在讨论直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半这一性质时，小组内更是思维碰撞，火花四溅。擅长逻辑推理的同学条理清晰地阐述着自己的推导思路，而善于举例的同学则用生动的例子来进一步说明这一性质的实际应用。大家你一言我一语，不断完善着对知识的理解，共同在数学的海洋中遨游。
张教师则穿梭于各个小组之间，时而微笑着倾听学生们的讨论，时而轻声给予引导和点拨。在这充满活力的小组讨论中，学生们的思维得到了拓展，合作能力也得到了极大的提升。
“学然后知不足，教然后知困”，本次活动的开展，不仅为授课教师提供了一个展示的舞台，也为全体教师营造了一个相互学习、相互交流、不断探索、不断反思的良好互动氛围。让大家在交流中反思、在磨炼中提升，全面促进教师专业化成长。