秋光为序，赋能启程。为进一步提升教师专业素养，深化教师文化底蕴，助力教师赋能成长，丰富教师教学方式与路径，同时深化小学美术单元化教学的实施和教师对新教材的使用与解读能力，促进对大单元教学的深入思考和理解，从而转变教学理念，达到以研促教的目的。10月21至22日，在教育教学研究中心温国升老师的带领下，小学南片区域美术工作室开展了以“聚焦新教材，赋能新课堂”为主题的同课异构活动。
本次活动为期两天，由哈达英格小学和十三敖包小学承办。同课异构活动以一年级新教材第二单元《你拓我印的游戏》和《欢快流畅的线》两课为载体，进行了课例研究，同时学习了陶瓷印技法。南片区域19名美术教师和相关学校领导参加了此次活动。
分组备课
按着既定程序，在充分征求各校教师意愿的前提下，我们将8所学校的美术教师分成两组。继而每组成员通过微信群共同从一年级教材中各选出一课，为达成同课异构，打开教师思路，丰富教学设计，各组教师在充分研学教参，深度挖掘教材的基础上通过研讨交流，分别确定了两节课的教学目标。在目标一致的前提下，各组成员分别围绕教学目标进行个体备课。
交流互鉴
10月21日，第一组四位教师分别在哈达英格小学进行了说课，分享了自己的教学设计，经过大家的研讨，最终确定了周阳阳和高丽芳两位老师为主讲人，然后两位主讲人参考借鉴了其他教师建议对自己的教学设计进行了调整修正，形成了二稿设计。
10月22日，第二组四位教师分别在十三敖包小学进行了说课，分享了自己的教学设计，高亚君和张子琪两位老师被确定为主讲人。
课堂展示
高丽芳老师 《你拓我印的游戏》
高丽芳老师执教的《你拓我印的游戏》，首先通过连线游戏引发学生对肌理的兴趣和关注，调动学生的生活经验，为后续教学做好铺垫。然后引导学生触摸各种肌理实物感受其特点激发学生的创作兴趣，顺势讲解示范拓印方法和步骤，指导学生进行拓印创作，引导学生在拓印运用，感受生活中的美，拓宽了学生的视野和思维。
周阳阳老师 《你拓我印的游戏》
周阳阳老师执教的《你拓我印的游戏》，则另辟蹊径，通过动画视频将学生带进拓印的现场，在自然事物的欣赏中发现拓印与肌理的关系，激发了学生对肌理的探索欲望，非常自然的引领学生了解拓印的方法，通过实践创作体验感受肌理的奇妙，完成了自己的创意作品，让学生在参与中感受到了拓印的乐趣。
高亚君老师 《欢快流畅的线》
高亚君老师执教的《欢快流畅的线》直接以作品欣赏为切入点，通过问题引领将学生带入点线的奇趣世界里，激发了学生探索的欲望，在事物图片欣赏中，自主尝试用教师提供的工具和材料，探索线条的不同表现形式。学生在完成创意作品后，高老师指导学生在自评和互评中提升了学生的审美能力和创作感悟，丰富了学生对线条的认知和感受。
张子琪老师 《欢快流畅的线》
张子琪老师执教的《欢快流畅的线条》以点变线的游戏激发学生学习兴趣，引导学生观察和思考线条的特点，初步感知点线变化。接着通过欣赏艺术作品感受点线的魅力。通过具体事物领略线条的趣味性和多样性。然后通过教师示范指导学生创作方法，打开学生创新的思路，引领学生进行线条画创作，最后进行了作品展示，学生在相互欣赏中找到了更发散多元的创作灵感，丰富了学生对线条的认知。
交流评议
课堂教学展示结束后，各组教师畅所欲言，发表了自己的见解。之后温国升老师进行了悉心点评，从课标要求到教学设计，从教学方法到课堂管理，从整体到细节，深入浅出。精当的点评给了老师们莫大的鼓舞，对于他们的专业成长起到了引领作用，有效促进了我们美术教师专业素养的提升。
参观学习
评议交流后，利用间休时间，与会教师分别参观学习了两所学校的美术活动室。
经验分享
课堂教学活动结束后，为提升教师专业素养，金印老师为老师们做了关于陶瓷印的讲座，分享了自己的陶瓷特色教学经验，并带领全体教师进行了现场实践。
总结反思
最后，温国升老师进行了活动总结，肯定了本次活动的成绩，同时指出了存在的不足，并给出了今后的教学建议，明确了新教材的教学要求。他希望各位老师以此次活动为契机，利用好区域活动的平台，回校后进行二次实践，认真反思，形成本次的精品教学设计，并将本次活动理念落实在日常课堂教学活动中。
编辑：南片区域美术工作室
审核：温国升老师