我们都知道班级事务琐碎、复杂，因为它是由很多细节构成的，小到地面一张纸屑，大到学生违反校规校纪，有些细节，看似微不足道，一旦没有重视落实，就会产生蝴蝶效应，破窗效应，给班级管理带来更多棘手问题。怎么处理班级里的那些糟心事？怎么和各种类型的学生相处？用什么样的方式管理好班集体，引导孩子不断成长？今天谈谈我自己本人平时的一些做法和想法。我主要从以下几个方面跟老师们做分享：
开学初印象
1.提前进入角色
（1）建立微信群。我一般会创建两个群，一个是“班级作业通知群”，一个是“家委会群”（新班建议开学一周熟悉后再建立）。（如果是中途接班要提前找原班主任转让群，并跟她详细了解班上学生学习生活及家长沟通的情况）。作为一名一线班主任，要把经营好班级微信群放在重要位置。经营得好，班级微信群的效用会进一步放大，是架起家校沟通的重要桥梁。
（2）发一条得体的自我介绍（向家长介绍自己，体现出自己的带班风格）
（3）发一份微信群规则（比如要实名备注：孩子座号+家长称呼+手机号码，方便联系家长。比如要规定不得在群里发与学习无关的视频图片及拉票链接。比如孩子间有矛盾或有紧急事情要第一时间电话联系老师，而不是在群里吵架争论。）班级群规还是很有必要的，虽然大多是都是一些约定俗成的事情，不规定，大家也是遵守的。就这一份再简单不过的规定，是可以赋予一个团队正式感与凝聚力的。大家在遵守的过程中，团队意识也会逐渐形成。
（4）发一份开学前收心准备的通知，包括开学时间，作息调整、必带用品（提醒孩子带假期作业、评价手册、新接手班学生带名字牌）。
（5）新班发布一份“班级班规及奖惩办法”等通知。
2.提前到位，开心迎接
开学前打扫班级卫生，布置班级环境，知道班级布局。
（1）大扫除（开学前大扫除我一般请家长来帮忙，放假两个月，卫生还是比较脏的，家长们效率高。）
（2）黑板的欢迎词
（3）布置班级文化，让每一面墙会说话。
3.开学第一天
（1）提前打印学生名单，熟悉每个孩子的名字。
（2）排座位。一般按身高排，后面可结合班情及个别学生情况重新排列。
（3）讲规则。特别是一年级开学第一天我会带领孩子们熟悉主要场所：厕所、接水处、教师办公室、主要活动场地。路线跟孩子说清楚，让孩子把路线都走一遍。明确每一个场所的安全隐患。特别是升旗台附近的场所，一开始，就把隐患说清楚，不要到了出问题再强调。带孩子参观校园的时候，常规训练与具体场景结合起来，顺便把排队常规做下去，怎么排队、怎么喊口号，需要多次训练。午餐怎样排队领餐，我会提前把路线规划出来，不至于乱挤打翻饭盒，甚至热汤烫手了。放学时，提前一点时间让孩子自己整理书包，关注孩子们的仪容仪表，地面卫生等等。路队一定要走整齐，这是我们对外的形象，可以和游戏、比赛结合起来。
（4）领卫生工具、领教材、分书、检查作业、收评价手册等。
班级细管理
1.人人参与，全体总动员
全体总动员著名教育学家苏霍姆林斯基说过：“没有自我教育，就没有真正的教育。”自我教育是学生个性发展中一个非常重要的环节，为了充分调动学生参与班级管理的积极性和主动性，我响应学校提出的“人人有事做，事事有人管”口号。在班级管理中，凡是学生能够做的事，我就充分放手，让学生更多地自主参与班集体管理，让他们在监督别人的同时，加强自我约束力的培养。
（1）人人有事做
将班中大小事务实行岗位责任承包制，把班级内每一项具体事务都细化成小岗位，每个岗位都具体分工到人，每块墙壁、玻璃、门窗、板报等都有专门负责人，实现“人人有事做，事事有人做”。在教室卫生方面，每个人管好自己座位周围的卫生。人离开教室去操场时，每个人记得随时将桌椅摆放整齐，然后由专人负责关灯、开窗通风。上课前有专人负责提醒大家做好课前准备，整理好自己的文具，下课时还有另外的同学提醒大家及时上厕所、喝水。让每位学生在班级里都能找到适合自己的管理岗位，人人都觉得自己在班级是不可缺少的，实现“人人有事做”，培养学生主人翁意识和责任意识。
一年级学生刚开学，第一学期都是两个老师亲自打扫。但我们也要从一开始教会小朋友“人人为我，我为人人”，个人照顾好自己座位周围的卫生，每节课前班主任提醒学生自己检查地面卫生。放学前收拾书包，清洁座位周围地面，如果有垃圾可以集体把垃圾拨到中间道里，便于老师清扫。这期间可以发现并培养劳动小能手，请他们帮忙打扫，并给与奖励。
（2）事事有人管
班主任眼要勤，要善于观察班级中的方方面面，要关注到班级中的每一个学生的言谈举止、心理动态，因为班级人数众多，也因为班主任事务繁杂，要想将班级管理工作中的每一个细节都做到完美无缺，那是有些强人所难。如何避免在班级管理工作中出现疏漏呢？就鼓励学生们积极参与班级事务，多表扬班级呈现的充满正能量的小细节，比如写得很端正的一个学生作业，倒空了垃圾的卫生角，捧着一堆本子送去办公室的课代表，某个学生俯身捡起了一个垃圾，擦得很干净的黑板，一张整理得很整齐的课桌，眼保健操做得很到位的动作，不怕脏默默摆餐盒的……德智体美劳，尽量扩大各种层面。把这些美好的细节拍照放给学生们看，不做任何点评，既是对以上行为的无声赞赏，也是对大家的一个正面暗示：这样做，你会得到大家的赞赏。这个过程，是正面建立班规班纪的过程，效果比说这个不许那个不许要好，不会遭遇抵触，比较能够深入人心。
（3）班干带头 呈别样精彩
班主任都知道：干部选对，事半功倍！可以老师任命，可以学生毛遂自荐，也可以同学推荐（和学生讨论班里还需要什么岗位，自己设定并申报），根据自己的班级确定，但要强化班干部的服务意识。
在此期间，我们不能完全置身事外当甩手掌柜，把班级工作中的所有事物都放手交给班干部，引导班干部参与班级管理的同时，对班干部的表现进行细心观察，发现管理过度情况及时引导和处理，并经常培训管理的方法。
2.家校
班主任工作的本质就是处理纷繁复杂的关系，其中一层就是与家长的关系。我一般的做法是：
（1）尽早传达教育理念
（2）适当示弱
（3）不要被家长牵着走
（4）适当让家长参与班级事务
班级事务繁多，班主任千万不要单枪匹马地去做，这样不仅会让自己过度劳累而且不利于家校融通。实际工作中，班主任应该给予家长适当参与班级活动的机会，这既能让班级工作效率提高，又可以促进家校之间在另一层面的合作，共商共建共绘美好的班级蓝图。
（5）及时对家长表达感谢
班主任在请求家长帮忙参与班级事务的组织和活动的安排时，家长愿意竭尽全力地投入其中，是对班主任及整个班集体莫大的支持。活动结束后，班主任应该在班级群内或者私下对积极配合工作的家长表达真诚感谢，这会让家长感到温暖且值得，也能激发他们更大的服务热情。
（6）回复消息时真诚且简洁
在与家长沟通时，有时会遇到家长发大量文字以表达诉求，我们就容易陷入长篇大论的情况，但却不一定能收到良好的沟通效果。班主任应该长话短说，以真诚简洁的表达应对家长的提议。如果班主任对于自己的表达能力没有把握，则最好通过电话的方式进行沟通。
（7）及时传播班级正能量
身为一班之主，班主任要担负起自己的主要职责，即始终发挥引领班集体向上发展的力量。当班级或个人在各种各样的活动中有所表现或取得佳绩时，应当及时传播开来，这种正能量会在家校之间完成交换，整个班级会越来越积极向上，人人都发挥主人翁精神。
（8）不随意站队
平时，班主任在处理家校矛盾时，容易产生一些负面情绪，也会接收到个别家长对于自己的负面评判，这样一来，班主任就会轻易将个人的想法按照喜恶诉诸于学生家长，无形之中有站队倾向。
（9）懂得进退
“遇强则强，遇弱则弱”的思维并不适合用在家校沟通中。班主任在与家长沟通时，当遭受家长的责难，班主任要懂得后退一步，放下个人成见，所谓“语迟人贵”。在涉及学生问题，需要家长配合教育时，班主任需要主动诚恳地与家长沟通。
（10）高效落实
班主任工作的琐碎在于班主任不仅扮演着上传下达的角色，有时也需要“下传上达”。当家长向班主任提出“上达”的要求，不论当时情况如何，班主任都不能想当然地回绝家长，而应该积极回应，及时做好传达，提高办事效率，高效落实任务。这样，家校之间的信任感才会慢慢增强。班主任始终以合作者的态度对待家长。家校双方坦诚沟通，真诚相待，才能赤诚相见。
二十多年的带班管理，哭过，急过，灰心过，疲软过，这些也许你现在正在经历的感觉，我都一一经历过。现在我基本上不和学生发脾气了，并不是职业懈怠或责任感缺失，而是随着教龄增长，对教书育人有了更加深刻的认识，把有些问题看开了、想明白了，学会渡生渡己。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，说出来与大家切磋共勉。俗话说“独行快，众行远”，有不妥之处，请老师们多提宝贵意见，并把您的小妙招传授与我们，我们“团体作战”。在以后的工作中，不断探索，全力奋斗，在班主任工作中遇见更好的自己！
编辑：晁书娟
审核：陈会丽
