为了深入推进家园共育工作，引导家长学习《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，树立正确的教育理念，掌握教育技巧，提高家庭教育品质。本篇为语言领域内容，希望家长朋友们认真学习，与老师、孩子一起成长！
语言是人与人进行沟通的最重要的交际工具，幼儿语言的发展水平决定着他认知、社会性等各方面能力的发展。成人可以根据《指南》中的目标、结合幼儿的身心发展特征，合理引导幼儿，帮助幼儿向目标靠近。
《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域共包括两个方面：一是倾听与表达；二是阅读与书写准备。共计6个发展目标，一起来看看吧。
一、倾听与表达
目标1：认真听并能听懂常用语言
💗3-4岁
1.别人对自己说话时能注意听并做出回应。
2.能听懂日常会话。
💗4-5岁
1.在群体中能有意识地听与自己有关的信息。
2.能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。
3.方言地区和少数民族幼儿基本能听懂普通话。
💗5-6岁
1.在集体中能注意听老师或其他人讲话。
2.同不懂或有疑问时能主动提问。
3.能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。
目标2：愿意讲话并能清楚地表达
3-4岁
1.愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。
2.基本会说本民族或本地区的语言。
3.愿意表达自己的需求和想法，必要时能配以手势动作。
4.能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。
💗4-5岁
1.愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。
2.会说本民族或本地区的语言，基本会说普通话。少数民族聚居地区孩子会用普通话进行日常会话。
3.能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。
4.讲述比较连贯。
💗5-6岁
1.愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。
2.会说本民族或本地区的语言和普通话，能发音正确清晰。少数民族聚居地区幼儿基本会说普通话。
3.能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。
4.讲说时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。
目标3：具有文明的语言习惯
💗3-4岁
1.与别人讲话时知道眼睛要看着对方。
2.说话自然，声音大小适中。
3.能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。
💗4-5岁
1.别人对自己讲话时能回应。
2.能根据场合调节自己说话声音的大小。
3.能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。
💗5-6岁
1.别人讲话时能积极主动地回应。
2.能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。
3.懂得按次序轮流讲话、不随意打断别人。
4.能依据所处情境使用恰当的语言。如在别人难过时会用恰当的语言表示安慰。
二、阅读与书写准备
目标1：喜欢听故事，看图书
💗3-4岁
1.主动要求成人讲故事、读图书。
2.喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。
3.爱护图书，不乱撕、乱扔。
💗4-5岁
1.反复看自己喜欢的图书。
2.喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。
3.对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。
💗5-6岁
1.专注地阅读图书。
2.喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。
3.对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。
目标2：具有初步的阅读理解能力
💗3-4岁
1.能听懂短小的儿歌或故事。
2.会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。
3.能理解图书上的文字和画面对应的，是用来表达画面意义的。
💗4-5岁
1.能大体讲出所听故事的主要内容。
2.能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。
3.能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。
💗5-6岁
1.能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。
2.能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。
3.对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。
4.能初步感受文学语言的美。
目标3：具有书面表达的愿望和初步技能
💗3-4岁
喜欢用涂涂画画表达一定的意思。
💗4-5岁
1.愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。
2.在成人提醒下，写写画画时姿势正确。
💗5-6岁
1.愿意用图画和符号表现事物或故事。
2.会正确书写自己的名字。
3.写画时姿势正确。
教育建议
1.多给幼儿提供倾听和交谈的机会。
如：经常和幼儿一起谈论他感兴趣的话题，或一起看图书、讲故事。
2.引导幼儿学会认真倾听。
如：成人要耐心倾听别人（包括幼儿）的讲话，等别人讲完再表达自己的观点。与幼儿交谈时，要用幼儿能听得懂的语言。对幼儿提要求和布置任务时要求他注意听，鼓励他主动提问。
3.对幼儿讲话时，注意结合情境使用丰富的语言，以便于幼儿理解。
如：说话时注意语气、语调，让幼儿感受语气、语调的作用。如对幼儿的不合理要求以比较坚定的语气表示不同意；讲故事时，尽量把故事人物高兴、悲伤的心情用不同的语气、语调表现出来。
根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。
4.成人注意语言文明，为幼儿做出表率。
如：与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。
幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他把话说完。
5.帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。
如：结合情境提醒幼儿一些必要的交流礼节。如对长辈说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，得到帮助时要说谢谢等。提醒幼儿遵守集体生活的语言规则，如轮流发言，不随意打断别人讲话等。
提醒幼儿注意公共场所的语言文明，如不大声喧哗。
