“丹桂飘香秋意浓，培训时光正葱茏，知识如海航天际，勤学如舟破浪中”，2024年10月21日，来自安徽省的100位优秀园长满怀期待与激情，在历史悠久，自然风光旖旎的盐城相聚，迎来了安徽省“国培计划（2023）”深度研修第二年度第二阶段的培训。这不仅是一次对幼教事业的深情致敬，更是一次对教育梦想的执着追求。在这里，园长们将共同开启一段难忘的旅程，与志同道合的伙伴们携手并进，共同探索幼儿教育的无限可能。
上午，盐城市教师发展学院原院长，江苏省中学语文特级教师，正高级教师，江苏省教育厅“苏教名家”培养工程导师，南京师范大学硕士研究生导师，马群仁教授给我们带来了精彩专题讲座《AI时代：教师成为知识生产者》。
在讲座中，马教授从教师如何通过阅读成为知识的批判性消费者？教师如何通过日常写作修炼成反思性教育？学校如何基于校本研修建设学术性共同体？3个方面来阐述教师成为知识生产者的重要性。
马教授从大脑的结构、功能和行为出发，并强调教师作为教育的实施者，可以了解和掌握脑科学知识，了解大脑学习机制和认知规律，从而创造出符合孩子大脑发育和学习特点的教学方法和策略，有助于更好地理解和指导孩子，提高教学效果。
马教授的讲座视频与实验相结合，在互动“神经类思的19问”中，解读了阅读、绘本对幼儿的学习与成长都大有裨益，讲述了脑科学与阅读之间的密切关系，在“看不见的大猩猩实验”中，强调了一次只能做一件事，没注意，学习便没有发生。马教授有趣的问题和实验，独到的见解和对脑科学与教育相结合的理解，拓宽了学员们的视野，更新了教育教学的理念。
最后，马教授选择了教育家张民选先生的一段话来结束今天上午的讲座：教师是教育问题的洞见者，发现者和提出者，是知识生产的发起者。在教育领域，教师不仅是知识的传授者，更是知识的创造者和生产者。我们要不断探索新的教育问题，找出新的解决方法，为孩子提供更优质的教育资源。
下午，苏州市教师发展学院副院长，正高级教师，江苏省教育会理事，现任南通市教师发展学院副院长，冒继承院长给我们带来了《汉字文化与教育智慧》专题讲座。
冒院长开始便用”文化自信”和“教育理论不自信”的话题引人深思。中国文化自信是一种源于历史底蕴、根植于传统文化、追求文化创新并坚守文化价值的多重体现。这种自信不仅有助于提升中华文化的国际影响力，也将为中华民族的伟大复兴提供强大的精神支撑。
教育理论不自信是一个普遍存在的问题，但并非不可克服。通过深入学习教育理论、反思教学实践、加强交流与合作以及持续专业发展等方法，教育者可以逐渐增强自己的教育理论自信，为教育实践提供有力的支持。同时，教育者也应保持开放的心态和持续学习的精神，不断适应教育领域的变化和发展。
冒院长用一个“教”字阐述了教师的示范性在教育教学过程中具有举足轻重的地位。教师要通过自己的言行举止、品德修养、教学态度等方面为孩子树立良好的榜样，培养他们的道德品质，是学生成长道路上的引路人。
冒院长的一个“育”字，阐述了教育的方向性是教育的灵魂，它决定了教育应该培养什么样的人，以及如何培养。正确的教育方向能够引领教育健康发展，培养出符合社会需求和时代要求的人才。在全球化背景下，教育方向性也要求弘扬传统文化。传承和弘扬中华民族优秀的传统文化，增强学生的文化自信和民族自豪感。教育的方向性还要面向未来，关注学生的长远发展。教育要培养学生的终身学习能力和适应未来社会的能力，使他们能够在不断变化的社会环境中立于不败之地。
汉字文化与教育智慧的融合是一种富有意义的实践。通过深入挖掘汉字文化的内涵和价值，结合现代教育的理念和方法，我们可以培养出更加具有文化素养和创新能力的人才。
学习，是一场心灵的旅行。在盐城，我们将用眼睛去观察，用耳朵去聆听，用心灵去感受；我们将在专家的精彩讲座中，汲取教育的智慧和力量；我们将与同行们深入交流，分享彼此的经验和心得；我们还将把最新的教育理念和管理经验带回自己的园所，为孩子们的成长注入新的活力。