【课程故事】嘘！制“噪”者

课程缘起  

大自然中声音无处不在，雨水滴答、树叶沙沙、门铃叮咚……小朋友们经常被周围的各种声音所吸引。

课程来源于生活，兴趣是幼儿学习的源泉和动力。声音在孩子们的身边无处不在，既熟悉又神秘，这些声音是从哪里来的呢？所有的声音都是好听的吗？正值课程行进到子主题《找声音》，于是，孩子们带着兴趣开始探寻这些声音，我们的故事就这样开始了……

课程脉络图

寻声

寻找生活中的噪音

在找声音的过程中，孩子们被走廊上以及教室里喇叭发出的声音所吸引。喇叭的声音比较响，有的孩子捂住了自己的耳朵。

正好最近在探索《声音》相关内容，于是，孩子们决定先把这次听到的声音的感受表征出来，回去再问问看爸爸妈妈这到底是不是噪音。

教师的思考：    

‍孩子的学习往往来自于他们的生活，在找声音的过程中，他们偶然发现了“特别吵”的声音——噪音。这时，就应该及时捕捉幼儿的兴趣点，抓住生活中的教育契机，帮助幼儿进一步丰富、发展经验；在表征记录、调查研究的过程中，即促进了幼儿的学习发展，也进一步提升了家园合作。

寻找生活中的噪音

为了让孩子们更好的了解噪音，我们还下发了相关的问卷调查表，让孩子们回去和爸爸妈妈一起调查一下乐音和噪音。

通过调查，孩子们发现：

‍乐音就是：好听的，让人听了愉快的声音噪音就是：难听的，让人觉得心烦的声音

‍噪音就是：难听的，让人觉得心烦的声音

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同时，孩子们还发现，如果声音太响了的话，乐音也会变成噪音（就像我们的喇叭一样）。而且噪音也会给我们带来很多的危害。

那我们怎么区分噪音和乐音呢？有孩子提出，有一种专门的仪器，叫做分贝仪。于是，我们在班级群里发动家长，可惜最后发现没有一个家庭拥有分贝仪的。那怎么办呢？最后，利用网络资源，老师下载了一个APP：分贝仪。它可以像实物分贝仪一样，实时收音，并且监测、分析这些声音。

通过分贝仪，孩子们了解到：超过60分贝的声音，就是噪音了，长期处于噪音环境下，也会有很多的危害。

例如：长时间处于噪音环境，耳朵会聋掉，眼睛也会瞎掉，还会影响人的心情等。

原来噪音这么“可怕”呀，那幼儿园里面除了很响的喇叭，还有哪些也是噪音呢？于是，孩子们就带着分贝仪，组队去幼儿园里面寻找噪音。

孩子们发现，这些都是幼儿园里面的噪音。

除了幼儿园的噪音，孩子们纷纷表示，我还知道更多的噪音……

教师的思考：    

‍随着孩子们的调查，他们对噪音也有了进一步的了解，确定了之前听到的声音就是噪音。同时，他们还知道了一种专业的仪器——分贝仪。除了调查到的声音，孩子们还利用分贝仪对身边的声音进行监测和统计，了解到了更多的“噪音”，在理论和实践的结合中，进一步内化了关于噪音的相关知识。

我们可以这样静下来……

原来我们的身边有这么多的噪音。长时间处于噪音环境，会影响我们的听力、视力、还有我们的生活哦！那可以怎么办呢？孩子们有妙招：

孩子们七嘴八舌的讨论出了很多的小妙招，他们还将这些小妙招运用到了自己的生活中来。

孩子们将自己绘画的指示牌张贴在他们觉得比较吵的地方，例如：

‍走廊上：上次下雨天，弟弟妹妹们来玩绘本长廊的时候，他们发出的敲打声就很吵；

‍卫生间：卫生间里面也总是有小朋友聊天，他们的声音也很吵，这里也贴一张吧。

‍午睡室：午睡室也贴一张吧！午睡室应该是最安静的地方了。

‍教室：上课时也要安静。

教师的思考：   

‍ 在对声音的不断了解中，孩子们也意识到了有时候需要“降噪”。但是坚持控制音量对于中班孩子来说，属实有点困难。于是，孩子们集思广益，想到了许多的小妙招，并在老师的帮助下梳理总结，进一步参与并解决了这个问题。

故事感悟和主题收获

我们从《找声音》这个主题出发，偶然收获了一段奇妙的“噪音”，与孩子们一起经历了一场愉快的探索之旅。在对声音的不断了解中，孩子们也意识到了日常要控制自己的声音，但是坚持控制音量对于中班幼儿来说也不是一件容易的事情。于是，孩子们用自己的智慧，解决了当下“无法坚持”这一困难。

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