“国培计划2024”中西部骨干项目——青海省学校中小学数字化管理团队组织领导能力培训已经过半，老师们学习热情不减，理论加实操的培训让老师们受益匪浅。
基于数字化资源的教学组织与管理
10月21日上午，来自衡阳师范学院博士研究生导师凌云志教授以《2024年教师数字素养提升——基于数字化资源的教学组织与管理》为主题从文本资源、音视频资源、图片资源及其他资源的获取与整合，从各种资源库、优质视频资源网站及下载方法开展了实操教学。
凌教授讲课严谨又学识渊博，他指出数字化资源正以前所未有的力量重塑着教学的组织与管理。数字化资源带来的教学变革，随着科技的飞速发展，数字化资源如潮水般涌入教育领域。丰富的在线课程平台、多媒体教学素材以及智能教学软件，为教师和学生提供了广阔的学习空间。教师不再局限于传统的教材和黑板，而是可以利用各种数字化工具，将知识以更加生动、直观的形式呈现给学生。
凌教授实时分享学习成果，投屏演示AI应用程序操作，让老师们现场操作，现场生成学习成果，从根本上解决了老师们的操作应用问题。凌教授分别从文本资源，音频资源及图片资源的获取与整合实际操作，利用数字化资源，教师可以轻松设计出丰富多彩的课程内容。例如，通过在线视频引入实际案例，激发学生的学习兴趣；运用互动教学软件，开展小组讨论和项目合作，培养学生的团队协作能力。
智慧探索云运用师生发展共赋能
10月21日下午，钟正教授以武汉市汉阳区楚才小学智慧校园为案例为核心内容的主题为《智慧探索云应用师生发展共赋能》的数字化应用讲座。在数字化学业评价方面，钟院长重点讲解了其在教学中的应用，包括如何通过技术赋能实现数字化学业评价。他指出，数字化学业评价需要教师掌握数据采集、数据分析、结果呈现与解释等技能。同时，他还介绍了实施数字化学业评价的五大技能，包括学业评价模型的分类、支持数字化学业评价的常见数字技术资源类型、常用工具、基本流程以及数据可视化与解释的基本步骤。
钟院长展示了《深化新时代教育评价改革总体方案》的内容，强调了教育评价改革的重要性，特别是立德树人成效作为根本标准，扭转不科学的教育评价导向，推进教育评价关键领域改革。钟教授给大家展示了楚才小学的云端评价体系和学生成长轨迹的绘制，是基于现代信息技术手段，通过数据采集和分析，形成学生个体和群体的成长大数据库，从而实现对学生全面发展的科学监测和个性化指导。
同时，钟教授以《湖北省教育数字化案例编撰思考与建议》为例阐述了教育的公平、包容、高质量、全纳、以人为本、均衡的教育意义，同时从国际化融合。并结合老师们的需求指出基础教育可以开展AI教育、STEAM（跨学科学习）、科学教育、劳动教育、智能体育、思政一体化、项目式、跨学科、教学评一体化、云评价等主题案例撰写研究，并讲解了相关课题研究的知识，让老师们看到了具有云框架思路的案例论文规范撰写，给老师们后续AI支持的教育教学研究提供了思路。
通过今天学习和晚自习研讨，参训老师们进一步对数字化教学资源进行有效的管理和维护增进了了解，对于校园中数字化建设看到了直观的案例，同时加深了对AI生成的资源要确保资源的可用性和安全性的认识。对建立资源库，方便教师和学生随时查找和使用所需的教学资源有了新的认识和深度理解。更对数字化教育的实施与评价有了深入思考。
