海南华侨中学初一年级英语组第七周科组活动
2024年10月18日，初一英语组全体老师来到海口市琼山第二中学参加教研活动。此次活动流程如下:1.海口市琼山二中的郑雅慧老师带来外研版九年级上册第六模块第一单元的研讨课。
2.海南华侨中学的梁文舒老师带来外研版九年级上册第六模块第一二单元的研讨课。
3.椰海学校的郑海樱老师带来专题讲座。
第一部分 郑雅慧老师展示的九年级M6U1听说课。
郑老师首先让学生观看“问题”的视频，通过brainstorm活动，说出自己存在的问题，引入模块话题。紧接着口头回答问题，通过问题串引出本模块主要任务。听完Activity2的对话，获取相关细节信息。接着学生根据思维导图和评价表，口头转述课文中Tony的问题，总结归纳谈论问题时经常用到的词语和句型。最后引导学生根据评价量表评价自己本节课的学习情况，课堂表现。
第二部分 梁文舒老师展示的九年级M6U2阅读课。
梁老师首先让学生读懂描述生活问题和给建议的书信，获取基本信息。并利用思维导图梳理，概括作者在生活中遇到的问题。紧接着能够分析、判断作者出现问题的原因，通过思考给出合理化的建议。最后引发个人思考，树立正确看待青少年问题的意识，学会通过不会途径向他人寻求合理化建议，并尝试帮助他人解决问题。
第三部分：郑海樱老师带来《中考英语高效复习》的精彩讲座
1.利用思维导图，帮助学生构建自己的知识框架。思维导图实际上是利用分割知识框架的方式进行信息传递的一种方式。通过思维导图，可以把英语的知识更加系统化和有序化。思维导图我在中考一轮复习中指导学生用于英语词汇的复习和整理。好处就是学生能够将所学的重难点知识进行总结和概况，不足之处在于大部分学生的整理比较机械化，分不清重难点。
2.发挥学生主动性，让学生动起来。 为了调动学生的积极性和检验学生知识的掌握程度，安排学生来讲解知识。讲解的知识类型涉及到单选，完型，阅读，写作，语法等多个方面。讲解的形式可以说语音讲解，也可以是视频讲解。讲解员的挑选我会根据学生的水平及他的薄弱环节来决定。比如，专门挑选一些需要在写作亮点句方面加强的学生来负责这个部分，对他个人也是一个提升。
3.将主题式教学模式运用于中考复习，有助于改变教师讲学生听的枯燥教学状态，避免单一的集体组织复习教学形式。学生可以自主地或以两人或以多人的小组形式等不同形式来开展复习，使学生作为复习主人的价值得到充分体现。 郑老师强调理解自主学习能力的重要性。 自主学习能力是指孩子能够独立地规划、执行和评估自己的学习过程，无需过多的外部督促和指导。具有较强自主学习能力的孩子，往往更有好奇心和求知欲，他们善于主动探索知识，积极寻求解决问题的方法。这种能力在当今信息爆炸的时代尤为重要。知识的更新速度越来越快，孩子需要具备自主获取新知识、适应新变化的能力，才能在未来的社会中立足。同时，自主学习能力也有助于培养孩子的自信心和责任感。当他们能够自主完成学习任务，取得进步时，会对自己的能力产生信心，从而更加愿意接受新的挑战。而且，对自己的学习负责也能让孩子明白努力和成果之间的关系，养成良好的学习态度和习惯。
我们初中全体英语教师有指点江山的雄心，西北望，射天狼的豪情，老骥伏枥，志在千里的勇气，但更多的是䟡犊情深的温柔。毕竟我们更愿看到的是清晨的阳光灿烂！
时间的长河，有不少教学教研优秀的浪花让人感动，也是最美的风景！