近日我校开展“课堂教学大比武”活动，要求人人参与，以赛促学、以赛促改、以赛促研、以赛促优，在全校范围内形成“人人参与、个个创优、科科出彩”的课堂教学改革热潮。
为了这次“课堂教学大比武”活动能够有效开展，各位参赛教师迅速进入状态，充分备课、深度解读课程标准，落实语文核心素养，对教材、大单元的教学设计，学习任务、学法指导、拓展运用等展开认真地设计，授课环节独具匠心，精彩纷呈，名师新秀齐聚一堂，赛场之内高潮迭起。
马明新老师执教的《坐井观天》是一篇寓言故事。课堂上马老师通过让孩子们自由读，同桌互读，分角色朗读等多种形式的读青蛙与小鸟的三次对话，生动地揭示了看待问题，认识事物不能目光短浅，要站得高才能全面的道理。整节课孩子们的阅读兴趣很高，思维能力和语言表达能力也得到了提升。最后作业设计中，马老师让孩子说说青蛙跳出了井口，会看到什么，说些什么？孩子们各抒己见，纷纷表达自己的看法，整节课在轻松愉快的气氛中结束。
任莉菀老师执教的《葡萄沟》是第一课时，任老师由本单元主题“家乡”引入，精心设计了“朗读亭”“识字谷”“写字长廊”的学习活动，环环相扣，趣味层生，光听活动的名字就极具吸引力，学生学得兴味盎然。最后任老师抓住课文中描写葡萄样子的句子，练习说话，准确有效的引导，让学生本节课真正有所获。
罗姗姗老师在《黄山奇石》一课的教学中，一开始通过精美图片的出示，激发孩子对课文的兴趣。接着围绕"猴子观海"，采用读、说、演、比等形式，让学生在多感官的学习活动中始终保持着旺盛的求知欲，处于积极主动的参与状态中。整堂课学生感悟文字，体会黄山奇石的秀丽神奇。最后，罗老师在课文结尾处让孩子学做导游，将文中学到的知识运用于实践，这样的一项作业可以很好地锻炼学生的逻辑思维能力和口头表达能力。
刘汗青老师执教的《我要的是葫芦》一课，教学思路清晰，朗读形式多样。在课文内容的把握上详略得当，重点突出，能选择重点词句段启发学生的思考与分析，突出了文章主旨。如关键词句：“有几个虫子怕什么？”“叶子上的虫还用治？”“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”通过品读、评读、个人读、分角色读、齐读、选择读，引读等不同方式的阅读，从多个角度引导孩子们体会种葫芦的人的心态，能更好地理解课文。
崔丽老师讲的《日月潭》一课，贴近低年级学生的心理特点，导入时，利用多媒体课件创设情境，让学生扮演小旅客去日月潭游玩，激起学生的学习兴趣，让学生活跃起来。在讲解生字时，让学生当小老师完成识字教学的初步过程，在点拨的过程中完成整个识字。真正地把课堂还给了学生。通过品读课文，理解重点词语，“隐隐约约”“朦胧”等词语，同时感受到日月潭的秀美风光。通过让学生反复读、边读边看图体会，感受到“湖水碧绿”的美。
程秋菊老师执教的《日月潭》一课，教学过程生动有趣、注重学生的整体感知和深入理解。通过多种形式的活动和拓展延伸环节学生不仅掌握了课文内容还感受到了日月潭的美丽和特色取得了良好的教学效果。课堂上教师进一步丰富教学内容和形式，如引入更多关于日月潭的图片和视频资料让学生更直观地感受日月潭的美丽；同时也在课堂上设置很多互动环节如角色扮演、情景模拟等激发学生的参与热情和创造力。
贾书兰老师在教授《寒号鸟》一课时，创设了接到报警电话，寒号鸟家中死亡的情境，激发学生学习兴趣的同时，帮助学生迅速地进入学习。随后组建侦探小组、发现案发时间、对比案发现场、追寻案发原因的任务均围绕大情境展开，巧妙地将字词学习、语句理解、人物形象感知、情感朗读等知识学习贯穿其中，让学生在真实的问题探索中观察、思考，有滋有味地学习，在亲历解决问题中体验并建构知识、发展能力，在情境创设的语文生活中真实学习，在语言运用的过程中深度学习。
蒋红云老师执教的《葡萄沟》一课，紧扣单元主体情境，注重引导学生通过图文结合感受葡萄沟的美丽风光和独特风情，激发学生们的民族自豪感和热爱之情。运用多种教学形式，依托教材与联系生活相结合，让学生充分感受葡萄沟的美景与维吾尔族独特的风土人情。教学重难点突出，学习要求明确，同时注重思维的培养，逐步让学生学会自学，提高学生的学习能力，为我们带来了一场精彩的低年语文课例。
每节课后，在何校长和陈主任的带领下，授课教师对自己的本节课进行说课及教后反思，每位教师都积极参与评课，集思广益，积极探讨，各抒己见，对所听的每节课进行交流点评。
何校长对课例的点评，深入浅出地解析了新课标的核心要义，直击教师在教学实践中遇到的困惑，从专业的视角为教师们的课堂教学提出了建议，她指出：情境要发挥实效作用，教学目标注重能力的培养，教学活动设计应围绕问题展开，教学实践要形成进阶，单元设计不离开课文。相信在这样真诚交流、相互学习的教研氛围下，每位老师都能不断完善自我，在教学上取得更大的进步！
百舸争流展风采，各显特色竞芳菲。本次大比武活动既是对我校教师教学水平的一次检验，也是课堂提质增效的一次推进。通过此次活动，教师们加深了对教材、大单元的理解，更坚定了在日常教学中践行新理念的决心。将理论与实践相结合便是对义务教育高质量发展的积极响应。授课教师将以此次研修为新的起点，鼓励全体教师在新课标的指引下，不断创新教学方法，深化课程改革，让课堂成为学生成长的沃土。