故事起源
本游戏开展初期正值国庆节来临，通过主题课程的开展，孩子们对中国乃至世界上伟大的建筑奇迹有所了解，尤其对中国的万里长城最感兴趣，长城的大致样貌已初步了解。我们及时抓住教育契机，大二班开启了搭建万里长城的班本活动。
了解长城
因为小朋友们对长城表现出了浓厚的兴趣，班级老师抓住这一契机，开始着手给小朋友们普及相关知识。带着孩子们一起查阅有关于长城的资料。
老师的思考：
《3～6岁儿童学习与学习指南》中指出：“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会。”为了满足孩子们的兴趣，引导并促进他们进一步去探索和发现，我们开启了关于长城的建构探索之旅。
长城初体验：
小朋友们，你们见过长城吗？
奕周：万里长城非常长，像一条龙一样。
陈语：长城是用许多石头建造成的。
博逸：万里长城建在很多高高的山上。
沁可：我去过，长城太难爬了。
教师思考：
虽然孩子离长城较远，但是也抵不住幼儿对于长城的向往和热爱。我们给予幼儿视频、图片等知识了解，孩子们将自己心目中长城具象化地表征出来。
第一次搭建
经过一系列的调查与探索孩子们决定分组搭建并做好计划。计划好要用什么材料、什么方法搭建。为自己的实际建构做准备。
带好设计图孩子们都开始各自找到自己的组员开始分工忙碌起来。
志研：刘翊安让一下，我快搬不动了。
雅琦：把长柱拿过来，我们要搭关城。
璟天：我要去找好多的长方块，来搭城墙。
沁可：承烨，我们搭建的长城太小了吧？
晨钰：好像是有点窄。
沐雯：那怎么办，是不是白搭了？
雯慧：我们来重新搭吧，搭宽些。
晨钰：好嘞！好嘞！
孩子们按照他们商量好的开始重新搭建，这是听到孩子在喊。
老师！老师！我们这里堵住了！璟天喊我道。
和璟天一组的逸轩：老师我们这里搭不了了。
我走过去问：怎么会搭不了了呢？
璟天：这里有一堵墙堵住了。
我：看看有什么办法可以绕过这里？
璟天：我知道了，长城是弯的，我们把里面那城墙再绕出来些就可以啦。
说着就开始行动了。
老师的思考：
初建城墙时，幼儿的专注度非常高，不仅能灵活运用平铺、延长、架空、垒高等搭建技巧心无旁骛地进行搭建，而且能够发现问题并主动建言献策，尝试与同伴协商解决，说明幼儿具备一定的抗挫能力和解决问题的能力。随着游戏的不断推进，幼儿的游戏热情持续高涨，不断探索更多的可能。
游戏的推进：
在搭建中我发现孩子们搭建的长城宽窄不一，然后拍照记录转到一体机上让孩子们去观察有什么问题时，有孩子也发现了这个问题，于是一起讨论，用什么方法能够来解决这个问题。
第二次搭建
对于上次所发现的问题有孩子提出可以用一样长的木板间隔平铺在两座城墙的中间就可以搭成一样宽的了，还可以当成阶梯。有了想法就动手开干吧！
子希：这里堵住了，不能再搭了。
沛晨：那怎么办呀！
易辰：我们可以把我们分组搭建的都连接起来，这样长城是不是就更长了。
梓译：这个办法太好了吧！
翊安：那要怎么连接呢？
子希：老师，老师，我们想把我们组搭的和其他组搭的都连接起来。
老师：这个想法非常棒，但你们想怎么连接呢？
梓译：就是把两座城墙组在一起。
有了老师的认可，他们把几个组搭的一起连接起来，就成了一座长长的长城了！
老师的反思：教师在幼儿游戏过程中充当观察者的同时在幼儿遇到问题的时候，给予幼儿充分思考商讨，自主游戏的空间，发展幼儿解决问题以及同伴间交往的能力。