三年级数学组

主题:体验计算方法的多样化提高计算能力

组长:向敏

随着课堂教学改革的不断深入，单纯的计算教学模式已无法适应小学数学课堂教学整体改革的需求，培养有素质、有创新精神的学生，不能仅体现在计算教学上，而且面对课改的要求及素质教育的深层的内涵，必须拓宽数学课堂教学的研究领域，在先进的教育理论，教学思想的指导下，建立起培养学生创新精神与实践能力的数学课堂教学模式，我们组群策群力经过两个多月的团结协作，取得了良好的成绩。

我们小组根据低年级小学数学计算教学模式理论知识，制定了实施方案。以促进教师专业成长，提高认识，转变观念，实现数学课堂的平等、自由，和谐;以兴趣促学习，根据实际，着力解决好教学一线中存在的普遍问题为研修目标，通过学习和研修，进一步使教师明确课例研修成果整理的意义和价值优化课堂教学。 

课前对每个人明确了要求，课前集体备课，课后及时评课议课，提出修改方案并及时提出自己的意见建议。每次磨课听课老师不仅要认真记好听课记录还要填写好观察量表，课后给授课者最详细的反馈。

《笔算乘法》是我们对如何用多种计算方法来提高学生的计算能力的一个具体实施。本次课例由单小玲老师执教，我们组多次开展讨论会，集体备课，讨论教案，多次修改教案，共同努力，不断打磨。正是因为我们这样不断改进，不断完善，才有了汇报课的完美呈现。

我们在确定了课题之后，通过多种渠道查阅资料，学习理论知识。每个人都积极发表自己的意见，单小玲老师广纳意见，不断地整改，让课堂更加的精炼。

组员聚集在一起讨论学习，共同学习，为课例研修的开展做着准备。

为了了解学生实际的情况及课堂的实际反应，单小玲老师进行了第一次试教。本组成员都积极参加听课、评课、议课并填写了课堂观察量表。

第一次试教完毕，组员们聚集在一起讨论课堂上出现的问题进行修改。

通过修改，我们用新的教案进行了试教，效果比之前好了很多！课堂气氛活跃，学生参与度高！利用小组活动让学生自主探索多种计算方式提高学生的计算能力！

第二次试教后，组员们积极参加评课，进行一系列的学习探讨。

经过多次的试教，我们组的课例研修有了长足的进步，汇报课课堂活跃，教师个人素质高，研修成果得到了完整的体现！

课例研修接近尾声了，我们在汇报课之后进行了总结与反思，并进行了汇报总结。

风雨同舟，我们从暖阳走到寒冬，虽然天气变化，但我们一直温暖。

我们的成长留下了串串脚印，我们的进步将不会止步。

研修路上，我们正启航！

我们一路走来！

共同奋斗，共同努力！