时光清浅，
岁月如歌，
撷一束光阴，
抚过心间，
唯有研语的芳华，
沉香流年。
为进一步加强我校班主任队伍建设，我校全体班主任、心理课教师及安全办相关人员赴邯郸市十一中学进行了为期两天的培训。
内容涉及各个方面：师德师风教育、校园安全教育与防范、心理健康教育、班级管理技巧、高效课堂背景下的小组建设、教师专业素养提升。
老师们认真聆听，拍照记录、凝神思索、书写笔记，专注的眼神满是求知的欲望，果然，学习的姿态是最动人的风景。
谢淑美老师从四个方面诠释了作为班主任的艺术：
一、观念，打开成长的视野
二、指导，构建成长艺术——激活学生成长潜能12计
三、修炼，进行成长完善——激活成长潜能13招
四、引领，打造成长共同体——激活专业成长8个专题研修
谢淑美老师在培训中指出，教育家精神的六个内涵：
- 心有大我、至诚报国的理想信念：这是教育家精神的核心，强调教育家的理想信念要高大、远大，以国家和人民的利益为重。
- 言为士则、行为世范的道德情操：教育家应以身作则，通过自己的言行为学生树立榜样，展示高尚的道德情操。
- 启智润心、因材施教的育人智慧：教育家应具备能够启发学生的智慧，关注学生的内心世界，并根据学生的特点进行教育。
- 勤学笃行、求是创新的躬耕态度：教育家应勤奋学习，笃实行动，追求真理，勇于创新,这是教育工作的基本态度。
- 乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心：教育家应对教育和学生充满热爱，愿意为学生奉献，这是教育工作的情感基础。
- 胸怀天下、以文化人的弘道追求：教育家应具有宽广的胸怀，致力于文化的传播和道德的教化，以文化人，这是教育工作的最高追求。
庖丁教授谈《只有做班主任才能享受教育的真幸福》时，分享了几条金科玉律：
- 把微笑、感谢、赞美，当作老师的职业本能——用自身好习惯去影响学生，让他们终身受益。
- 学生犯错别急于请家长，但做了好事必须通知家长。
- 时刻注意自己的仪表。
- 能够控制自己的情绪。
- 要公平处理班上的各种问题。
- 要为人低调。
陈虹教授通过解读24项优秀品格生动诠释了《学生积极心理品质培育》的过程方法及样态。
学生心理问题常用的三个衡量方法：
秦望老师为我们带来……
教育，是一种情怀。漳源中学全体班主任深知专业知识是自己的立身之本，潜心学习，努力钻研，不断思考，才能让自己更好地教书育人。因此，你看——她们的学习劲头怎一个“认真”了得。
我们写下的不仅仅是一篇篇的学习记录，也不仅仅是一行行的简单文字，我们记录的是一缕缕蕴藏着芬芳的反思，记录的是一丝丝藏于心底的美好。
一桌一椅一腔热情、一笔一划一种态度、一颦一笑一室知己、一举手一投足一堂别样风采。潜心修炼，悟培训真谛，诗意行走，觅一路芬芳。愿我们带着满满的收获，迎接新的挑战，未来可期！
—END—
图文：王彩丽
审核：李苗芳
