浓浓的秋韵，在山川丘陵的一派亮黄，在江河湖泊的一派清澈，婺源秋韵正缓缓展开。10月19日至10月20日，横峰县18名教师相聚在婺源最具诗情画意的季节里，怀揣着提升自我的憧憬，来到了“教育新视野·第十七届全国小学语文名师教学观摩活动”的现场，开启了两天的学习之旅。
10月19日上午
特级教师、正高级教师唐婉校长执教的二年级《树之歌》，拉开了学习之旅的序幕。以“我为树木挂名牌”为主题，一导一引，一唱一合，一对一答，一师一生，短短一节课，营造出浓浓的“语文”味，创设出一个温馨生动的语文世界，深刻地体现了唐校长“为儿童而教”的教育主张，以孩子为中心，以孩子们的学为主线，致力打造“学课堂”，生动地呈现并诠释了“见人，见过程，见天地”的课堂样态。
随后，唐老师又以最新统编版一年级语文教材改动为切入点，分享了讲座《循教材之变，设计语文实践活动》，她通过比较新旧教材、思考语文实践活动的注意点，指导教师们如何设计语文实践活动、识字与写字实践活动、阅读与鉴赏实践活动、设计梳理与探究实践活动、表达与交流实践活动……在双减政策下，老师们要踏实立足语文教学，立足最新课标，不拔高要求，在守与变的抉择中，回归语文的教学本质，切实提升学生的核心素养。
第二节课是史春妍老师带来的《两件宝》。这是一节“家常课”，朴朴实实、轻轻松松。四个教学大环节：揭示课题——学读儿歌——随文识字（学习表达）——复习生字。每一个环节从学生的实际出发，该教的要教清楚，该体验的要真体验……从识字、读文、写字的每一个要落实的点，都在体现“在用语文中学语文”。识字就要用字、读了文就要联系生活，从学到思再到用，含有思维链接，帮助学生把所学的内容运用起来，而不是孤立的存在，最后播放从古至今的各种创造，让学生明白“创造”二字的深沉含义。
接着，史春妍老师带来讲座《幼小衔接视域下的小学低年级语文教学》。史老师分享到，在小学低年级语文教学中，应该简简单单拼音、明明白白学汉字，要字不离词，词不离句，句不离文、扎扎实实学阅读。
10月19日下午
“读课题，起——”下午，管建刚老师执教的五上语文阅读课《忆读书》赶跑了困意。管老师开门见山直奔主题，绝不客套，也无须激趣！课堂上，只见萌童们马不停蹄，时而书声琅琅，时而奋笔疾书。读课文、读词语、抄写词语、听写词语、读段落，读关键句子，怎一个“忙”字了得。口令声、表扬声、闹铃声此起彼伏，老师却有条不紊地组织着，穿梭于学生中间，不停地巡视、指导，整个课堂精简高效！
课后，管建刚老师向老师们传授了《习课堂与课程改革》。管老师以独有的“管式幽默”，极富激情的语言，结合大量的实例，深入浅出地分析课堂低效背后的根本原因。那么如何让学生不开小差？管老师提出了两点秘诀：一是把70%的课堂时间还给每一个学生读背写；二是始终牢记教师是主导，学生是主体。作为教师，不仅要给学生布置合理的学习任务，更应该要组织、管理、激励学生完成学习任务。
第二节课是樊小园老师执教的《忆读书》第二课时。在课堂上，她不断要求学生用有限的时间完成任务，紧张的节奏令同学们精神高度集中。同学们书声琅琅，动笔如有神，一节课下来十分充实，收获满满。虽然节奏很快，但是学生不用担心起来回答问题，反而能全身心地投入到课堂中去。
课堂结束后，樊小园老师无私地将学生管理的法宝——《Q币管理细则》分享给老师们，她耐心细致地讲解Q币统计、Q币发放、Q消费等规则，以及在使用过程中如何进行机智有效的调整，让Q币激励系统不仅发挥激励功能，还能发挥育人的功能。在大多数语文教师承担班主任工作的教育情形下，这何尝不是班级管理的妙招呢？相信只要用好了Q币激励系统，老师们一定能够在班级管理中做到事半功倍！
10月20日上午
“来到了南泥湾，南泥湾好地方”，这是浙江省绍兴市上虞区金斤小学校长、特级教师何夏寿校长带来的《延安，我把你追寻》。何夏寿校长的课堂具有鲜明的特点和独特的教学风格，上课伊始，从何校长的演唱开始，将我们带到了当年的南泥湾，把学生引进延安精神的意境。以简单易懂的方式呈现给学生抽象的延安精神，以读代讲，设计了合理的教学环节和互动活动，用文学阅读与创意表达学习任务群的理念，帮助同学们轻松理解文本中各项事件背后的精神，落实语文要素，厚植了爱国主义情怀。
课后，何夏寿校长带来讲座《“文学阅读与创意表达”任务群的理解和实施》，何老师以理论与实践相结合的方式，解析任务群定位与特点，指出任务群应是文学的、任务的、成群的。要引导学生在语文实践活动中，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验，了解文学作品的特点，以任务群的形式开展统整的学习实践。
“诗体——错！”、“押韵——错！”、“平仄——更是大错特错！”赵老师的古诗课堂三板斧将全场师生打得措手不及。赵志祥老师在执教《凉州词》时，打破了常规对古诗词背诵和理解文义的教学模式。涓涓激情学古诗，掷地有声悟古文。他以幽默风趣的语言，讲授了古诗的平仄、押韵，让同学们感受到了古诗的魅力，激发了学生们学习古诗的兴趣，到后面的读、唱更是让课堂一次又一次达到高潮。学生们兴趣盎然，轻松突破古诗学习关，老师们也对古诗词的教学感悟又有了一个质的跨跃。
精彩在课堂后延续，赵老师给大家带来了主题为《古诗的节奏》的讲座。讲座起始，赵志祥老师指出：中国诗词两个字为一个语言单位；中国诗词必须押韵，无韵不成诗；中国诗词的节奏是声音的长短变化。寥寥三点，不仅为古诗词吟诵理清了特点，更体现了赵志祥老师在诗歌教学方面的真知灼见。接着，赵老师围绕“解惑”“基础”“诵读”三方面对与会教师进行指导。他由浅入深，耐心细致地教授了诵读的基本方法，带着大家在浅唱低吟中感悟到诗词“平长仄短韵脚延，节奏韵味全呈现”的魅力。与会教师都被赵老师深厚的诗词底蕴所折服，感叹知识的魅力。
10月20日下午
游戏承载着孩子们最快乐的记忆。吴老师的习作课堂《记一次游戏》以游戏的规则、游戏的过程、游戏的感悟等为切入点，引导孩子们在欢快的畅想中，领悟写作的奥秘与技巧。
最后，吴勇老师的《我的班本写作教学经验梳理》的主题讲座压轴出场，为教师们系统梳理了基于“教、学、评一体化”的写作教学新秩序这一教学理念的实践价值，并结合教学实践，向我们展示了如何将其应用到日常的写作教学中。这场讲座为大家打开了新的习作教学视野，提供了更具可操作性的教学策略。
两天的学习之旅很快便结束了，然而精彩的课堂却回味无穷，裹好行囊，再次出发，一定更坚定、更从容！