信阳市初中数学优质课观摩交流暨罗山县初中数学名师论坛活动纪实
为进一步推动我市初中数学教育事业的持续发展，推广优秀教学成果，落实新课标理念，促进教师间的学习与交流，进一步提升全市初中数学教师的教育教学能力，信阳市教育教学研究室联合信阳师范大学河南省中小学教师校长研修院举办的“信阳市初中数学优质课观摩交流暨罗山县初中数学名师论坛”活动于2024年10月19日在罗山县第四初级中学隆重举行。本次活动全市近750名一线教师与会。
信阳市教育教学研究室初中数学教研员张健老师，罗山县教育体育局党组副书记陈明、罗山县教学研究室副主任舒江、罗山县教学研究室副主任姜国策、罗山县第四实验初级中学校长余永天出席会议，全市各县区初中数学教研员、中心组成员及信阳市各县区730余名一线教师参加会议。大家齐聚一堂，共研共长。
本次活动的开幕式由初中数学教研员姜国策主持，他表示，相聚四中，齐研共长，实为幸事，并宣读了会议流程。
余永天代表罗山县第四实验初级中学致欢迎辞，他对与会的领导及全市初中数学同仁表示热烈的欢迎，相信大家一定会在本次“数学教研活动”之旅中，有所收获。
舒江代表罗山县教学研究室发言，他在对送教活动的教师和与会领导、教师及同学表示问候的同时，特别强调了本次活动的意义，教研帮扶的必要性和重要性。心系教育，心系发展。
陈明代表罗山县教育体育局发言，他指出我市教育事业持续发展的趋势及本次活动搭建交流平台的重大意义，强调三点期望一是希望参赛教师尽现教学艺术的魅力，发挥带动作用；二是希望参赛教师勇于创新，敢于实践，促进教育的革新发展；三是希望本次活动能够成为一次教育情怀的传递，集大家之力促进教育发展。
张健代表信阳市教育教学研究室发言，他首先感谢罗山县教学研究室及罗山县第四实验初级中学承办活动的用心、细心。明确指出罗山县基础教育教研成绩的扎实高效，成绩喜人，值得肯定。同时表示，本次活动开展意义重大，旨在提升全市教育教学质量，进一步促进教师专业化成长。
课例展示环节由罗山四中李丹丹老师主持。分三部分进行：示范课展示、评课交流和专家讲座，我们聚焦课堂，通过观、评、研等方式，促进教育教学思想的碰撞与交流，推动教师的专业成长，提升教育教学质量。
课例展示1：陈玉老师
罗山一中陈玉老师执教九年级课程《拼剪折——赏图形之关，悟数学之道》。陈玉老师的课是一节典型的实践探究课，陈老师能够从课本的一道习题为出发点，通过拼中变、剪中思、折中用，用这种基于学生思维的螺旋上升的设计理念，通过一系列的递进式问题的呈现，最终引导学生思维走向深度发展，这是陈老师对自己的教学内容有着深刻理解的体现；在教学中让学生去操作，去表达，这充分的体现了以学生为中心的理念，同时说明陈老师对于这一节课的设计也是充分的理解了学生。
陈玉老师做课现场：
课例展示2：信阳市羊山外国语中学彭瑞老师执教九年级课程《实际问题与二次函数》。
彭老师这节课设计思路清晰，声音有穿透力，教学基本功非常的扎实，教学进程的推进有条不紊，在情境的创设环节采取与本节课有着密切关系的数学元素的情景去呈现，引导学生发现其中的数学元素，进而导入新课。在问题的解决环节，采取提出问题怎么办？提供解决路径的办法，通过问题到练习，再问题再练习及能力提升的设计是基于学生思维进阶的递进的设计，充分的说明彭老师对本节课的教学内容有着深刻的理解。
彭瑞老师做课现场：
课例展示环节3：新县第三初级中学周薇薇老师执教九年级课程《图形的旋转》。
周老师对于图形的旋转，从导入到概念的凝练以及性质的总结，都体现了非常清晰的教学思路。整节课从创设新境引入新课——复习回顾基本感知——自主探究理解新知——类比迁移研究性质——实践应用拓展提升——课堂小结整体构建的流程设计完全符合素养导向的教学设计理念。整个探究过程中能够充分的体现以学生为中心，在这节课上，他是把知识的探究及表达都交给了学生，这一点非常好，小结的升华自然和谐。
周薇薇老师做课现场
课例展示4：平桥区外国语中学梁金玲老师执教七年级课程《列代数式表示数量关系》
梁老师的教学设计充分的体现了以学生为中心来开展教学，学生的学习积极性非常的高。这显示了梁老师对课堂的调节的高超能力，梁老师对代数式在单元中的作用的构建非常用心，通过问题去构建代数式在整个数与代数中的特殊地位。这种对于单元整体教学设计的追求，值得我们去学习。
梁金玲老师做课现场
课例展示5：浉河区浉河中学李庆祎老师执教八年级课程《等腰三角形》。
李庆祎老师对等腰三角形的性质的探究经历了操作，观察，猜想，操作验证和推理推理，让学生再次感受对几何图形性质研究的一般流程，这种学习经验的积累非常有利于学生迁移性的学习其它几何问题。李老师特别善于及时评价学生，善于运用过程性评价手段去正向迁移引导学生学习。
李庆祎老师做课现场
课例展示6：光山县二中梅杨玲老师执教八年级课程《同底数幂的乘法》。
梅老师的课明显具有单元整体教学的设计理念，善于抓住章首课的特殊性，去构建学习体系，我非常认同，只有通过这样不断的努力尝试，才能够更加深刻的理解单元整体教学，并用它来指导我们进行教学设计，这种理念和本次活动的目的也具有一致，梅老师也展示了非常好的个人的风采。
梅杨玲老师做课现场
专家点评：
信阳市羊山中学翁利老师对九年级三位执教老师的授课进行点评。三位老师都非常圆满的完成了授课任务，均做到以学生为主体，让学生在自主合作探究中学习新知，学以致用。 陈老师让学生动手参与课堂教学，在操作实践和思维演绎中建构知识，发展核心素养。 彭老师教学设计由易到难，逐层推进，重点突出。 周老师让学生通过观察、思考、分析，总结出现学新知的定义、性质和应用，形成了新的知识结构，达到了良好的教学效果。
固始一中刘静老师对执教《列代数式表示数量关系》、《等腰三角形》、《同底数幂的乘法》三位老师的授课进行点评。对三位老师的课堂表示充分的肯定。指出，梁老师的课堂能够以生活实例作为引入，用问题激发学生思考，通过小组讨论，学生讲解，激发学生学习的积极性。李老师通过与同学互动，让学生有参与感，不仅让学生们学到了知识，还激发了他们对数学的兴趣和热爱。梅老师让学生通过观察、归纳、总结同底数幂法则，使学生主动获取知识，在探索中领悟知识，让学生真正成为课堂的主人，学生学习轻松愉快。
大会总结：
专业引领，助力成长。最后，由市教育教学室初中数学教研员张健老师做总结发言。他首先对罗山县教学研究室、罗山县第四实验初级中学优秀的会务组织和会场服务表示衷心的感谢。诚如好的教育离不开优秀的引导者。随后，对今天的六节执教课程表示充分的肯定：教师真正做到了精心准备、深挖教材、巧妙设计，均能以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实有效的课堂训练，为我们奉献出一堂堂高水平的示范课，而且也真正落实以学生为主体，让学生在自主合作探究中掌握新知。同时，逐一对每节课所体现出的数学教育教学新理念进行了细节点评。最后，对教师的课堂教学提出了指导性的建议，他强调：一节好课的呈现老师在教学设计上必须对教学内容有深刻的理解，必须客观的理解学生；在理念上必须以新课标理念为引导，基于学生素养提升和知识掌握为目标进行设计；在情境的创设上可以基于数学知识的逻辑关系进行单元教学理念的导入或者采取情境导入的方式，但情境要含有数学元素，与本节内容相关。在教学推进环节老师要善于用问题驱动学生思考，善于用追问去引导学生思维定向走向深入，善于运用课堂评价的正向引导价值去激励学生思考去引导全体学生去学习；在课堂小结上丰富小结内涵，善于通过问题去呈现本节知识建构，进而形成学习路线图或整体知识构建。最后强调：所有的课堂改课都应以落实新课标要求为目的，同时都可以用新课标理念去评价。
学习感悟1：信阳市初中数学优质课观摩活动感悟
实验中学 丁妍
2024年10月19日，在县教研室姜主任的精心安排下，我有幸参加了信阳市初中数学优质课观摩活动，这次活动不仅让我领略了优秀教师的教学风采，也让我对自身的教学实践有了新的认识和更深的反思。
在这次观摩活动中，几位老师通过精心设计的课程展示了他们的教学理念和方法。让我印象最深的是罗山一中陈玉老师的课，她通过课堂实操“拼中辨”、“剪中思”和“折中用”，极大地激发了学生的学习兴趣。我个人认为，学生学习数学的主要困难，一方面源于数学本身就是一门较为抽象的学科，另一方面源于传统的课堂模式容易导致教师“满堂灌”而学生却没有深入其中。但陈老师却能合理设置教学内容，将数学知识与学生日常生活紧密联系在一起，化抽象为具体，让学生在动手实操的过程中学习到了数学知识。这种教学方式不仅能让学生感到数学亲切易懂，也使得课堂氛围异常活跃。学生亲自动手操作，学生上台讲解原理，真正体现了学生才是课堂的主人。我想，这大抵就是所谓的“玩中学”了。
通过这次观摩活动，我深刻地认识到数学教学应当“源于生活，体现于生活”。教师作为学生学习的引导者，应当为学生提供丰富的学习材料和活动平台，而不仅仅是依赖单一的教材。与生活贴近的知识能够有效激发学生的求知欲，使他们从被动学习转变为主动探索。例如，来自信阳市羊山外国语中学的彭瑞老师在讲解“实际问题与二次函数”时，以一个具体的船过桥洞的视频引发学生思考“船过桥洞从哪个位置过最为安全”，这种联系实际的方法不仅能有效帮助学生思考，也能提高学生的学习兴趣，更能培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
此外，观摩活动中教师们对多媒体技术的运用也让我深受启发。多媒体教学能够使抽象的数学概念变得直观易懂，从而更好地吸引学生的注意力。例如，来自新县第三初级中学的周薇薇老师在《图形的旋转》一课中，通过几何画板演示，学生可以更清楚地看到图形的变化过程，理解本节课的新学几何概念——旋转的本质。这种现代化的教学手段不仅提高了课堂效率，也使教学更加生动有趣。
在观摩过程中，我也意识到了自身在教学中的不足。作为一名资历尚浅的青年教师，我在课堂控制和教学方法的多样性上还有很大的提升空间。与那些能够从容应对课堂各种情况的资深教师相比，我需要更多地学习和积累经验。同时，我也认识到教师应当具备较强的教研和科研能力，通过不断的学习和反思，提高自身的专业素养。在今后的教学工作中，我将不断学习新的教学理念和方法，努力提高自己的教学水平，为学生创造更加生动、有趣、高效的数学课堂。
通过这次观摩活动，我更加坚定了“以学生为主体”的教学理念。数学教学不仅仅是知识的传授，更是学生思维与能力的培养。作为新时代的数学教师，我们应当努力引导学生自主参与数学学习，帮助学生切身领略数学的魅力，让每一个学生都能在数学学习中体会乐趣、获得成长，让数学之树长青！