在教育的广阔天地里，家长工作是不可或缺的一环，而主配班教师之间的默契配合，则是这一环节顺利进行的基石。然而，面对纷繁复杂的家长工作，主配班之间的配合问题时有发生，成为我们不得不面对的挑战。那么，如何在家长工作中实现主配班的无缝对接，共同构建和谐的家校关系呢？为此，我们小班组于2024年10月16日举办了以“主配班在家长工作中配合问题多，如何解决？”为主题的研讨活动，旨在通过集体智慧，解决教师在家园工作中的配合问题，进一步提升教师的专业素养，促进幼儿的全面发展。
幼儿园日常教育工作中存在着两个矛盾体:一方面，教师担心家长不理解、不配合，如何做好家长工作是教师遇到的一大难题，另一方面，家长期待了解自己孩子在幼儿园的一日生活与学习情况。
在唐老师主持下，教师认真思考并纷纷发表自己的意见，相互学习，集思广益，共同探索适合主副班教师解决方法。
问题1:新学期亲子活动，主班教师带领家长们和孩子去户外一起玩亲子活动，却发现场地布置与之前想象的大不相同。副班老师准备的活动器械不足，孩子们无法充分利用器械参与活动，导致家长和孩子体验感差，怎么办？
应对策略，老师们提出建议:
陈贤娴老师:主班教师和副班教师在活动场地布置的预想上未进行充分沟通。主班教师对场地的想象与实际情况出现较大偏差，说明在活动前没有对场地进行实地查看或与相关人员确认场地具体情况。
赵咪老师:副班教师对活动材料的准备没有进行准确预估。没有充分考虑到小班孩子的数量以及活动的实际需求，导致材料明显不足。
饶老师:
1.主班和副班教师在活动前没有就场地布置和材料准备进行详细的沟通交流，各自为政。没有明确双方的职责和分工，导致出现问题时无法迅速找到有效的解决方案。
2.在活动过程中，面对突发情况，老师们没有及时进行有效的沟通协调，而是手忙脚乱地各自行动，进一步加剧了混乱局面。
王琼短老师:
我觉得主班要先和配班沟通，把一些详细的亲子活动流程、材料告诉配班，活动前老师们可以先去场地摆一下材料看看。进行亲子活动前模拟。
问题2.在统计班级信息过程中，主班老师错过了信息上报的时间，影响了园所工作的开展。(例如:台风天后，收到开学通知并接龙孩子回园人数，却发现有的班级未能及时报送。)
方婷老师:
既然是班级的事，就不能只是主班老师的工作，如果我看到消息，我会先给主班老师大电话进行提醒，如果在主班老师没接电话时，我会第一时间把信息发到班级群，进行统计。
问题3.由于幼儿生病，在入园时家长向副班老师告知注意清淡饮食，不吃炸物。但副班老师由于当天工作繁忙忘记了此事，也没有及时与主班老师沟通，导致了孩子中午吃了炸物。当家长询问时，我作为主班老师没有给出家长满意的答复，家长因此对班级老师的工作态度提出了一定的质疑。
应对策略:
盛天赐老师:首先作为老师，对于出现的失误跟家长表示抱歉，及时与配班沟通，让大家都知道问题的所在重视一日环节当中出现的问题服务好家长，让家长满意，提升家长的满意度。
问题4.由于孩子之间发生了矛盾，家长想了解事情的起因就是先询问了班主任。但是由于班主任的说法家长还存在疑虑，家长又询问了配班老师。但是由于两位老师之间没有做到良好的沟通，家长从两位老师的表述中发现不一致，因此家长非常的生气，认为老师非常的不负责任，并将老师投诉到幼儿园。
应对策略:
庄丽莉老师:教师之间应该及时进行沟通，在处理矛盾时，主配班应该形成统一的处理方式和口径，只有主配班的紧密配合，幼儿园的家长工作才会更加出色，才能为孩子们的成长创造更好的环境。
唐老师小结：
关于家长工作中主配班的教研活动，我们深入探讨解决了主配班在家长工作中配合出现的问题。通过问题案例分析、小组讨论与分享成功合作的案例，我们形成了以下几点重要思考:
主配班沟通的重要性:在家长工作中，主配班之间的有效沟通是确保工作顺利开展的关键。良好的沟通能够避免信息错漏，提高工作效率。当主配班老师能够及时交流关于家长的需求、反馈以及班级孩子的情况时，就可以共同制定出更合适的策略来回应家长的关切。同时沟通还能增强主配班之间的默契和和信任这种默契和信任野火传递给家长。
主配班责任与分工的重要性:明确主配班的责任与分工是保障家长工作质量的基础。只有当每个人都清楚自己的职责范围时，才能有条不紊地开展工作。在家长工作中，主班老师通常承担着与家长沟通的主要责任，如召开家长会、解答家长的疑问等。配班老师则可以协助主班老师进行一些具体的工作，如收集家长的意见和建议、整理班级活动的照片和视频分享给家长等。
通过本次研讨活动，教师们不仅解决了自己的困惑，还学到了许多新的教育理念和教学方法。大家纷纷表示，此次活动对自己的专业成长有着极大的促进作用，也让她们更加坚定了在家园工作实践中不断探索、不断创新的信念。我们相信，在全体教师的共同努力下，家园工作的配合将会更加顺畅，为孩子们的健康成长提供更加坚实的保障。